在农村中学通过问题表单对学生进行问题意识的培养研究
| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| （一）农村教育改革的基本走向 | 第10-11页 |
| （二）对农村中学生素质培养的客观要求 | 第11-12页 |
| （三）农村学生问题意识培养的基本要求 | 第12页 |
| 二、研究现状 | 第12-14页 |
| （一）问题意识研究的发展 | 第12-13页 |
| （二）问题意识培养研究的提出 | 第13页 |
| （三）问题意识培养研究的方向 | 第13-14页 |
| （四）问题表单研究问题意识的来源 | 第14页 |
| 三、问题表单培养学生问题意识的研究方法 | 第14-16页 |
| （一）文献分析法 | 第14页 |
| （二）行为分析法 | 第14-16页 |
| 第二章 基础理论 | 第16-27页 |
| 一、问题意识的理论研究 | 第16-19页 |
| （一）问题意识的理论来源 | 第16页 |
| （二）问题意识的内涵 | 第16-17页 |
| （三）问题意识培养的基本要素 | 第17-18页 |
| （四）培养问题意识的意义 | 第18-19页 |
| 二、问题表单 | 第19-22页 |
| （一）问题表单的内涵 | 第19页 |
| （二）问题表单的心理学机制 | 第19-21页 |
| （三）问题表单的构成要素 | 第21页 |
| （四）问题表单的基本分类 | 第21-22页 |
| 三、问题表单对培养问题意识的作用 | 第22-27页 |
| （一）问题表单可以引导问题意识 | 第22-23页 |
| （二）问题表单可以提高主观能动性 | 第23-25页 |
| （三）问题表单有益于教师对学生的针对性指导 | 第25-27页 |
| 第三章 问题表单的设计与制作 | 第27-31页 |
| 一、问题表单的设计原则 | 第27页 |
| （一）简化性原则 | 第27页 |
| （二）精炼性原则 | 第27页 |
| （三）明确化原则 | 第27页 |
| 二、问题表单的设计方法 | 第27-29页 |
| （一）问题表单的设计步骤 | 第27页 |
| （二）问题表单的设计模板 | 第27-29页 |
| 三、问题表单的评价标准 | 第29-31页 |
| 第四章 教学案例研究分析 | 第31-41页 |
| 一、论知识型问题表单教学案例研究 | 第31-36页 |
| （一）元素化合物理论知识问题表单教学案例研究 | 第31-33页 |
| （二）化学反应原理知识问题表单教学案例研究 | 第33-34页 |
| （三）基础计算问题表单教学案例研究 | 第34-36页 |
| 二、探索型问题表单教学案例研究 | 第36-38页 |
| （一）化学与生产教学案例研究 | 第36-37页 |
| （二）化学与生活教学案例研究 | 第37-38页 |
| 三、实验操作技能型问题表单教学案例研究 | 第38-41页 |
| 第五章 问题表单优化策略讨论 | 第41-44页 |
| 一、如何克服教学任务的限制 | 第41页 |
| 二、如何解决优差等生差异问题 | 第41页 |
| 三、如何利用参差不齐的教师资源 | 第41-42页 |
| 四、如何帮助学生分解知识，提高学生问问题的水平 | 第42页 |
| 五、如何帮助学生积极有效的解决问题 | 第42-44页 |
| 总结反思与建议 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
