基于PBL理论的课后习题设计的研究--以初一语文教材（苏教版第七版）上册为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| (一) 问题提出 | 第7页 |
| (二) 研究意义 | 第7-8页 |
| (三) 研究对象 | 第8页 |
| (四) 研究视角 | 第8页 |
| (五) 研究方法 | 第8-9页 |
| 第一章 PBL理论及其核心观点 | 第9-17页 |
| (一) PBL理论相关概念梳理 | 第9-14页 |
| 1. PBL理论界定 | 第9-11页 |
| 2. 建构主义学习理念在PBL中的反映 | 第11-14页 |
| (二) PBL中的问题设计 | 第14-17页 |
| 1. 问题、问题解决、问题特征概述 | 第14-15页 |
| 2. 问题的设计 | 第15-17页 |
| 第二章 我国语文教材练习系统的标准设定 | 第17-25页 |
| (一) 练习系统研究脉络溯源 | 第17-20页 |
| 1. 练习系统的基本内容 | 第17-18页 |
| 2. 练习系统设置主要观点 | 第18-20页 |
| (二) PBL理论视角下苏教版练习设置的主要缺失 | 第20-25页 |
| 1. 练习系统内在关联性缺失 | 第20-22页 |
| 2. 忽略知识应用情境的建立 | 第22-25页 |
| 第三章 以教材为例的练习系统分析 | 第25-34页 |
| (一) 国内主要教材版本练习系统分析 | 第25页 |
| (二) 国外母语教材练习系统的设置特征 | 第25-28页 |
| 1. 国外母语教材练习系统的设置 | 第25-27页 |
| 2. 国外母语教材练习系统的突出特色 | 第27-28页 |
| (三) 中美课后练习系统差异分析 | 第28-34页 |
| 1. 课后练习的比较研究 | 第28-31页 |
| 2. 单元练习的比较研究 | 第31-34页 |
| 第四章 案例成果与研究结论 | 第34-38页 |
| (一) 案例成果 | 第34-36页 |
| (二) 研究结论 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
