| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题的缘起 | 第8-10页 |
| 1.1.1 实践需要 | 第8-9页 |
| 1.1.2 理论需要 | 第9-10页 |
| 1.2 选题的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究综述 | 第11-14页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第14页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 毛泽东美德理想主义教育政策实践效应的历史重现 | 第16-34页 |
| 2.1 第一块教育试验田——苏区旧貌变新颜 | 第16-23页 |
| 2.1.1 教育现实变迁的动人画面 | 第17-19页 |
| 2.1.2 人民思想境界的空前提高 | 第19-21页 |
| 2.1.3 苏区社会风气的根本好转 | 第21-23页 |
| 2.2 解放区成功经验的推广——解放区的天是明朗的天 | 第23-29页 |
| 2.2.1 翻天覆地的教育成效 | 第23-26页 |
| 2.2.2 令人神往的“圣地” | 第26-29页 |
| 2.3 毛泽东时代人民教育最大范围的扩展—新中国繁荣昌盛 | 第29-34页 |
| 2.3.1 教育发展与经济建设齐飞 | 第29-31页 |
| 2.3.2 民族凝聚力增强，社会安定和谐 | 第31-34页 |
| 3 毛泽东美德理想主义教育政策的基本特性 | 第34-50页 |
| 3.1 革命性 | 第34-38页 |
| 3.1.1 革命性是毛泽东美德理想主义教育政策的本质特点 | 第34-37页 |
| 3.1.2 革命性是毛泽东美德理想主义教育政策的基本动力 | 第37-38页 |
| 3.2 政治性 | 第38-40页 |
| 3.2.1 政治性是毛泽东美德理想主义教育政策的基本属性 | 第38-39页 |
| 3.2.2 政治性是毛泽东美德理想主义教育政策得以落实的基本保障 | 第39-40页 |
| 3.3 民族性 | 第40-44页 |
| 3.3.1 民族性是毛泽东美德理想主义教育政策的基本特色 | 第40-42页 |
| 3.3.2 民族性是毛泽东美德理想主义教育政策的基本表征 | 第42-44页 |
| 3.4 群众性 | 第44-47页 |
| 3.4.1 群众性是毛泽东美德理想主义教育政策的灵魂 | 第44-46页 |
| 3.4.2 群众性是毛泽东美德理想主义教育政策的基本价值取向 | 第46-47页 |
| 3.5 系统性 | 第47-50页 |
| 4 毛泽东美德理想主义教育政策历史定位 | 第50-58页 |
| 4.1 中华文明史上承前启后的断代型典范 | 第50-54页 |
| 4.1.1 进行了最伟大的教育实践 | 第50-52页 |
| 4.1.2 完成了最深远的灵魂改造 | 第52-53页 |
| 4.1.3 实现了教育家的理想 | 第53-54页 |
| 4.2 毛泽东人民教育理论在世界范围内最广泛的应用 | 第54-58页 |
| 4.2.1 使中国成为20世纪最大的教育出口国 | 第54-55页 |
| 4.2.2 改变了第三世界国家乃至全世界的教育现实 | 第55-58页 |
| 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 在学期间的研究成果 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
