| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| （一） 疑探教学的理论依据 | 第8-9页 |
| 1、 主体教育理论 | 第8页 |
| 2、 建构主义教学理论 | 第8页 |
| 3、 人本主义教学理论 | 第8-9页 |
| 4、 多元智能理论 | 第9页 |
| （二） 实施疑探教学的必要性 | 第9-11页 |
| 1、 社会发展对人的要求 | 第9-10页 |
| 2、 高中生的学习认知发展特点的需要 | 第10页 |
| 3、 教育教学观念更新的要求 | 第10-11页 |
| 一、 疑探教学模式在集宁一中语文教学中实施的背景及内涵 | 第11-13页 |
| （一） 疑探教学模式走入集宁一中的背景 | 第11-12页 |
| （二） 疑探教学模式的内涵 | 第12-13页 |
| 1、 具体内容 | 第12页 |
| 2、 课型种类 | 第12页 |
| 3、 课堂结构 | 第12页 |
| 4、 分组情况 | 第12页 |
| 5、 评价要求 | 第12-13页 |
| 二、 不同课型在疑探教学模式实践过程中的具体案例 | 第13-37页 |
| （一） 新授课的过程展示与分析研究 ——以《林教头风雪山神庙》课堂实录为例 | 第13-20页 |
| 1、 课前准备工作 | 第13页 |
| 2、 课堂实录过程 | 第13-17页 |
| 3、 新授课的实践与传统授课之比较 | 第17-20页 |
| （二） 复习课的过程展示与分析研究 ——以《小说鉴赏之人物形象》课堂实录为例 | 第20-25页 |
| 1、 课前准备工作 | 第20页 |
| 2、 课堂实录过程 | 第20-24页 |
| 3、 复习课的实践与传统授课之比较 | 第24-25页 |
| （三） 习题课的过程展示与分析研究——以《陈情表》习题课课堂实录为例 | 第25-31页 |
| 1、 课前准备工作 | 第25页 |
| 2、 课堂实录过程 | 第25-30页 |
| 3、 习题课的实践与传统授课之比较 | 第30-31页 |
| （四） 试卷讲评课的过程展示与分析研究——以高二第二学期期末考试试卷讲评课堂实录为例 | 第31-37页 |
| 1、 课前准备工作 | 第31页 |
| 2、 课堂实录过程 | 第31-35页 |
| 3、 试卷讲评课的实践与传统授课之比较 | 第35-37页 |
| 三、 疑探教学模式实施的效果与问题分析 | 第37-41页 |
| （一） 主要进展 | 第37-38页 |
| 1、 教与学的方式发生根本性的改变 | 第37页 |
| 2、 合作和探究的精神获得较好的发展 | 第37-38页 |
| 3、 创造力和知识技能得到有效的训练 | 第38页 |
| （二） 存在的问题 | 第38-41页 |
| 1、 预定目标与学习效果的差距 | 第38-39页 |
| 2、 教学硬件设备滞后 | 第39页 |
| 3、 教师态度、能力方面存在不足 | 第39-40页 |
| 4、 学生学习态度、能力方面有待提高 | 第40-41页 |
| 四、 根据教学实践，灵活机动的使用疑探模式 | 第41-46页 |
| （一） 关注学生的共性特点和个性差异 | 第41页 |
| （二） 合并删减各类课型 | 第41-42页 |
| （三） 根据实际情况分层教学 | 第42-46页 |
| 1、 尖子班——高一上学期，完全照搬疑探教学 | 第43-44页 |
| 2、 重点班——高一下学期，尝试局部使用疑探教学 | 第44页 |
| 3、普通班（以艺体班为主）——以教师的讲授为主，高二时可以尝试局部使用疑探教学，或者不用。 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
