基于拼图式合作学习的化学课堂教学
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 0.1 课题的提出及研究背景 | 第8-9页 |
| 0.2 课题的研究意义 | 第9-10页 |
| 0.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 0.3.1 国外相关研究 | 第10-11页 |
| 0.3.2 国内相关研究 | 第11-12页 |
| 0.4 主要研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 拼图式合作学习的理论研究 | 第14-28页 |
| 1.1 合作学习的起源、内涵和主要派别 | 第14-16页 |
| 1.2 拼图式合作学习的起源 | 第16-18页 |
| 1.3 拼图式合作学习的概念 | 第18-21页 |
| 1.4 拼图式合作学习的理论基础 | 第21-24页 |
| 1.4.1 社会相互依存理论 | 第21-23页 |
| 1.4.2 认知发展理论 | 第23页 |
| 1.4.3 行为学习理论 | 第23-24页 |
| 1.5 拼图合作学习影响因素 | 第24-25页 |
| 1.6 拼图合作学习相对于传统合作学习的创新之处 | 第25-28页 |
| 第二章 拼图合作学习的实施流程及策略 | 第28-36页 |
| 2.1 实施流程 | 第28-32页 |
| 2.2 分组策略 | 第32页 |
| 2.3 实验控制变量 | 第32-33页 |
| 2.4 适用课型 | 第33-36页 |
| 第三章 拼图合作学习的实践研究 | 第36-60页 |
| 3.1 研究样本 | 第36-38页 |
| 3.2 时间安排 | 第38页 |
| 3.3 教学案例----“二氧化硫的性质和应用” | 第38-44页 |
| 3.4 拼图合作学习的实施效果的评估 | 第44-60页 |
| 3.4.1 问卷调查的结果与分析 | 第44-50页 |
| 3.4.2 访谈法 | 第50-56页 |
| 3.4.3 实验组与控制组的成绩比较 | 第56-60页 |
| 第四章 研究结论与反思 | 第60-66页 |
| 4.1 本研究的结论 | 第60页 |
| 4.2 本研究的存在的问题及建议 | 第60-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第80-82页 |
| 个人简历 | 第82-86页 |
