管乐教育下品德发展的实践探索--以永平中学管乐团为例
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、前言 | 第9-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1. 研究的理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 研究的实践意义 | 第11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-12页 |
| (三) 研究内容 | 第12页 |
| (四) 研究方法与研究设计 | 第12-13页 |
| (五) 相关概念阐释 | 第13-15页 |
| 1. 管乐教育 | 第13-14页 |
| 2. 品德发展 | 第14-15页 |
| 二、管乐教育与品德发展关系的访问调查 | 第15-31页 |
| (一) 调查之设计与数据分析 | 第15-29页 |
| 1. 初中生调查结果 | 第17-20页 |
| 2. 高中调查结果 | 第20-24页 |
| 3. 毕业团友调查结果 | 第24-29页 |
| (二) 小结 | 第29-31页 |
| 三、管乐教育下品德发展的实践措施 | 第31-44页 |
| (一) 基本情况介绍 | 第31-33页 |
| 1. 管乐团的组织管理 | 第31-32页 |
| 2. 管乐团的发展方向 | 第32-33页 |
| (二) 管乐教育对品德发展的影响过程 | 第33-36页 |
| (三) 管乐教育对品德发展的影响 | 第36-44页 |
| 1. 管乐团活动组织的团训 | 第37-39页 |
| 2. 管乐团活动教育的团练 | 第39-42页 |
| 3. 管乐团社团经营的精神支柱 | 第42-44页 |
| 四、通过管乐教育促进品德发展存在的问题 | 第44-47页 |
| (一) 意识中轻视品德教育-应试教育的影响 | 第44页 |
| (二) 管乐教育课程内容与活动时间的不足 | 第44-45页 |
| (三) 师资队伍不足及对师资的不重视 | 第45页 |
| (四) 指导教师综合素质不高 | 第45-46页 |
| (五) 团员的学习态度及艺术修养不高 | 第46-47页 |
| 五、发展策略及强化措施的建议 | 第47-50页 |
| (一) 强化学校领导对管乐教育的认识 | 第47页 |
| (二) 管乐教学水平与活动内容的检讨 | 第47-48页 |
| (三) 为团员提供良好的管乐教育环境 | 第48页 |
| (四) 加强师资的综合素质 | 第48页 |
| (五) 加强活动的推展争取家长认同 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 访谈摘录 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60页 |
