对外汉语教学中的程度副词研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一章 程度副词概说 | 第11-17页 |
| 第一节 程度副词的界定与定量 | 第11-13页 |
| 一、程度副词的界定 | 第11-12页 |
| 二、程度副词的数量 | 第12-13页 |
| 第二节 程度副词的特点 | 第13-14页 |
| 一、程度副词具有黏着性 | 第13页 |
| 二、程度副词位置固定 | 第13-14页 |
| 三、程度副词语义指向具有单一性 | 第14页 |
| 第三节 程度副词的语法功能 | 第14-17页 |
| 一、程度副词修饰形容词 | 第14页 |
| 二、程度副词修饰动词 | 第14-15页 |
| 三、程度副词修饰名词 | 第15-16页 |
| 四、程度副词作补语 | 第16-17页 |
| 第二章 程度副词分类及辨析 | 第17-23页 |
| 第一节 程度副词分类 | 第17-20页 |
| 一、相对程度副词 | 第17-18页 |
| 二、绝对程度副词 | 第18-20页 |
| 第二节 对外汉语教学中易混淆的程度副词辨析 | 第20-23页 |
| 一、“很”和“极” | 第20-21页 |
| 二、“更”和“还” | 第21-22页 |
| 三、“非常”和“真” | 第22-23页 |
| 第三章 留学生程度副词习得偏误分析 | 第23-36页 |
| 第一节 偏误类型分析 | 第23-32页 |
| 一、程度副词的误代 | 第24-26页 |
| 二、程度副词的遗漏 | 第26-27页 |
| 三、程度副词的误加 | 第27-30页 |
| 四、程度副词的错序 | 第30-32页 |
| 第二节 偏误原因分析 | 第32-36页 |
| 一、目的语规则掌握不全面 | 第32-33页 |
| 二、语际间迁移影响 | 第33页 |
| 三、学习者学习策略的影响 | 第33-34页 |
| 四、教学方式的影响 | 第34-36页 |
| 第四章 程度副词的教学策略与建议 | 第36-43页 |
| 第一节 程度副词的教学策略 | 第36-40页 |
| 一、适当运用对比教学 | 第36-37页 |
| 二、情境法与交际法相结合 | 第37-40页 |
| 第二节 程度副词的教学建议 | 第40-43页 |
| 一、注意分级处理、因词施教 | 第40-41页 |
| 二、加强有意义的练习 | 第41页 |
| 三、正确对待偏误、注意偏误预测 | 第41-42页 |
| 四、营造地道的目的语环境 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
