| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 文献综述 | 第10-21页 |
| 1.1 执行功能的定义 | 第10页 |
| 1.2 执行功能的主要理论 | 第10-12页 |
| 1.3 执行功能的经典测量任务 | 第12-14页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第14-21页 |
| 1.4.1 儿童执行功能发展特点 | 第15页 |
| 1.4.2 心理理论对儿童执行功能的影响 | 第15页 |
| 1.4.3 教育对儿童执行功能发展的影响 | 第15-16页 |
| 1.4.4 执行功能的神经心理学研究 | 第16-17页 |
| 1.4.5 儿童执行功能的临床研究 | 第17-18页 |
| 1.4.6 执行功能的跨文化研究 | 第18-21页 |
| 2 问题提出及研究设计 | 第21-23页 |
| 2.1 问题提出 | 第21页 |
| 2.2 研究设计 | 第21-23页 |
| 3 研究一：4～6 岁彝、白、纳西族儿童“冷”执行功能 发展特点 | 第23-33页 |
| 3.1 研究目的 | 第23页 |
| 3.2 被试的选择 | 第23页 |
| 3.3 实验的设计 | 第23页 |
| 3.4 实验的材料 | 第23-25页 |
| 3.5 实验程序 | 第25-26页 |
| 3.6 结果与分析 | 第26-31页 |
| 3.6.1 4～6 岁彝族、白族、纳西族儿童抑制控制能力的发展特点 | 第26-27页 |
| 3.6.2 4～6 岁彝族、白族、纳西族儿童工作记忆的发展特点 | 第27-28页 |
| 3.6.3 4～6 岁彝族、白族、纳西族认知灵活性的发展特点 | 第28-31页 |
| 3.7 讨论 | 第31-33页 |
| 4 研究二：4～6 岁彝、白、纳西族儿童“热”执行功能发展特点 | 第33-40页 |
| 4.1 研究的目的 | 第33页 |
| 4.2 被试的选择 | 第33页 |
| 4.3 实验设计 | 第33-34页 |
| 4.4 实验程序 | 第34-35页 |
| 4.5 计时与编码 | 第35页 |
| 4.6 结果与分析 | 第35-39页 |
| 4.6.1 4～6 岁彝、白、纳西族儿童延迟满足“选择”阶段发展特点 | 第35-36页 |
| 4.6.2 4～6 岁彝、白、纳西族儿童延迟满足“维持”阶段发展特点 | 第36页 |
| 4.6.3 质的分析——延迟满足通过率比较 | 第36页 |
| 4.6.4 量的分析——延迟满足等待时间 | 第36-39页 |
| 4.7 讨论 | 第39-40页 |
| 5 总讨论 | 第40-46页 |
| 5.1 4～6 岁彝、白、纳西族儿童执行功能发展特点 | 第40-42页 |
| 5.2 4～6 岁彝、白、纳西族儿童执行功能发展可能的原因和机制 | 第42-46页 |
| 6 结论 | 第46-47页 |
| 7 研究不足和展望 | 第47-48页 |
| 7.1 研究不足 | 第47页 |
| 7.2 研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
