基于项目学习的翻转课堂有效性及其影响因素探究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 图目录 | 第12-13页 |
| 表目录 | 第13-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-28页 |
| 1.1 问题提出 | 第14-16页 |
| 1.2 研究背景 | 第16-23页 |
| 1.2.1 翻转课堂 | 第16-17页 |
| 1.2.2 国外翻转课堂研究历史与现状 | 第17-20页 |
| 1.2.3 国内翻转课堂研究现状 | 第20-23页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第23-24页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第23页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第23-24页 |
| 1.4 研究内容与问题 | 第24-25页 |
| 1.5 研究方法与过程 | 第25-27页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第25-26页 |
| 1.5.2 研究过程 | 第26-27页 |
| 1.6 论文的内容结构 | 第27-28页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第28-37页 |
| 2.1 基于项目的学习 | 第28-31页 |
| 2.2 “控制—价值”理论 | 第31-32页 |
| 2.3 控制维度 | 第32-33页 |
| 2.4 价值维度 | 第33-35页 |
| 2.4.1 翻转课堂接受度 | 第33-34页 |
| 2.4.2 动机理论 | 第34-35页 |
| 2.5 学习情绪 | 第35页 |
| 2.6 本文研究框架 | 第35-37页 |
| 第三章 研究过程与设计 | 第37-45页 |
| 3.1 研究对象 | 第37页 |
| 3.2 研究方案 | 第37-41页 |
| 3.3 问卷设计 | 第41-43页 |
| 3.4 问卷发放与回收 | 第43-44页 |
| 3.5 数据分析方法 | 第44-45页 |
| 第四章 数据分析与结论 | 第45-59页 |
| 4.1 第一阶段研究数据分析 | 第45-50页 |
| 4.1.1 控制维度 | 第45-46页 |
| 4.1.2 价值维度 | 第46页 |
| 4.1.3 学习情绪 | 第46-47页 |
| 4.1.4 理论框架 | 第47-48页 |
| 4.1.5 质性数据分析 | 第48-50页 |
| 4.1.6 研究小结 | 第50页 |
| 4.2 第二阶段研究数据分析 | 第50-59页 |
| 4.2.1 控制维度 | 第50-53页 |
| 4.2.2 价值维度 | 第53-54页 |
| 4.2.3 学习情绪 | 第54-55页 |
| 4.2.4 理论框架 | 第55-56页 |
| 4.2.5 质性数据分析 | 第56-57页 |
| 4.2.6 研究小结 | 第57-59页 |
| 第五章 基于项目学习的翻转课堂教学模型设计 | 第59-63页 |
| 5.1 两阶段实验存在的问题 | 第59页 |
| 5.2 拟解决的方案 | 第59-61页 |
| 5.3 基于项目学习的翻转课堂教学模型提出 | 第61-63页 |
| 第六章 总结与反思 | 第63-65页 |
| 6.1 研究总结 | 第63页 |
| 6.2 局限与不足 | 第63-64页 |
| 6.3 研究展望及未来发展方向 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 附录1 学习情绪问卷 | 第65页 |
| 附录2 翻转课堂技术接受度问卷 | 第65-66页 |
| 附录3 Java自我效能问卷 | 第66-67页 |
| 附录4 开放性问题 | 第67页 |
| 附录5 Java学习访谈提纲 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 在学期间发表的学术论文 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
