| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-13页 |
| ·问题缘起 | 第7-8页 |
| ·研究现状 | 第8-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11页 |
| ·研究思路与方法 | 第11-13页 |
| ·调查访谈法 | 第11-12页 |
| ·文献法 | 第12页 |
| ·归纳法（经验总结法） | 第12-13页 |
| 2 语文、语文教师与语文备课 | 第13-21页 |
| ·语文与语文教育 | 第13-17页 |
| ·有关语文教育教学的讨论 | 第13-16页 |
| ·语文的性质 | 第16-17页 |
| ·语文教师与语文备课 | 第17-21页 |
| ·语文教师的特点及其备课的特殊性 | 第17-18页 |
| ·语文名师的教学追求和备课理念 | 第18-21页 |
| 3 一个新的备课理念：语文教师终身备课论 | 第21-30页 |
| ·终身备课理念的思想与理论根源 | 第21-23页 |
| ·语文教师终身备课的内涵与基本维度 | 第23-28页 |
| ·终身备课否决程序化、功利化备课，强调一种积累意识 | 第28-30页 |
| 4 语文教师终身备课的必要性和实践意义 | 第30-37页 |
| ·语文教师终身备课的必要性 | 第30-34页 |
| ·终身备课的实践意义 | 第34-37页 |
| 5 语文教师终身备课的实践策略 | 第37-49页 |
| ·语文教师在生活中备课 | 第37-40页 |
| ·语文教师增强“素养”备课 | 第40-42页 |
| ·语文教师在反思中备课 | 第42-45页 |
| ·语文教师在备课中创新和创新备课 | 第45-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 发表论文情况 | 第55页 |