深圳市幼儿自我控制能力影响因素及培养策略研究--以人类发展生态学为视角
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-29页 |
| 第一节 选题来源及意义 | 第10-12页 |
| 一、选题来源 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11-12页 |
| 第二节 概念界定 | 第12-13页 |
| 一、幼儿 | 第12页 |
| 二、自我控制 | 第12-13页 |
| 第三节 理论基础 | 第13-15页 |
| 一、人类发展生态学 | 第13-14页 |
| 二、认知社会学习理论 | 第14-15页 |
| 第四节 研究设计 | 第15-18页 |
| 一、研究对象 | 第15页 |
| 二、研究方法 | 第15-17页 |
| 三、研究过程 | 第17-18页 |
| 四、研究创新点 | 第18页 |
| 第五节 文献综述 | 第18-29页 |
| 一、国内研究现状 | 第19-24页 |
| 二、国外研究现状 | 第24-29页 |
| 第二章 幼儿自我控制能力发展现状 | 第29-38页 |
| 第一节 被试基本信息的一般性描述 | 第29-35页 |
| 一、被测幼儿基本信息 | 第29页 |
| 二、幼儿家庭基本信息 | 第29-34页 |
| 三、幼儿园基本信息 | 第34-35页 |
| 第二节 幼儿自我控制能力发展现状分析 | 第35-38页 |
| 一、幼儿自我控制能力发展的一般现状 | 第35-36页 |
| 二、基本情况不同的幼儿自我控制能力发展比较 | 第36-38页 |
| 第三章 幼儿自我控制能力发展的影响因素 | 第38-53页 |
| 第一节 内部因素 | 第38-41页 |
| 一、性别对幼儿自我控制能力的影响 | 第38-39页 |
| 二、年龄对幼儿自我控制能力的影响 | 第39-40页 |
| 三、气质类型对幼儿自我控制能力发展的影响 | 第40-41页 |
| 第二节 外部因素 | 第41-53页 |
| 一、不同家庭教育环境对幼儿自我控制能力的影响 | 第41-48页 |
| 二、不同幼儿园教育环境对幼儿自我控制能力的影响 | 第48-53页 |
| 第四章 培养策略 | 第53-61页 |
| 第一节 规范家庭教育环境提高家庭教育质量 | 第53-57页 |
| 一、学习教育知识，提升教育技能 | 第53-54页 |
| 二、端正教养观念，改善教养方式 | 第54-55页 |
| 三、重视观察模仿，身教重于言传 | 第55页 |
| 四、增加陪伴时间，提高教育效能感 | 第55-56页 |
| 五、加强家园合作，提高教育质量 | 第56-57页 |
| 第二节 提高幼儿园教育水平创设优质的教育环境 | 第57-61页 |
| 一、重视个体差异，提高同伴接纳水平 | 第57-58页 |
| 二、教师以身作则，为幼儿树立榜样 | 第58页 |
| 三、加强规则教育，促进幼儿规则的内化 | 第58-59页 |
| 四、关注教师生存状态，提升教育水平 | 第59-60页 |
| 五、优化家园关系，与家庭教育形成合力 | 第60-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第76页 |
