| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-24页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| （一）迎合当前教育改革方向的必然要求 | 第11-12页 |
| （二）丰富教育评价理念的应然诉求 | 第12页 |
| （三）改进当前教学实践现状的实然需求 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状述评 | 第13-19页 |
| （一）课堂即时性评价的国外研究现状 | 第13-14页 |
| （二）课堂即时性评价的国内研究现状 | 第14-17页 |
| （三）对当前研究现状的评析 | 第17-19页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第19页 |
| （一）研究目的 | 第19页 |
| （二）研究意义 | 第19页 |
| 四、研究对象 | 第19-20页 |
| 五、研究内容 | 第20-21页 |
| 六、研究思路 | 第21-22页 |
| 七、研究方法 | 第22-24页 |
| （一）采用文献法，厘清前人对课堂即时性评价的研究状况 | 第23页 |
| （二）采用调查法，实地了解当前课堂即时性评价的实施现状 | 第23-24页 |
| 第一章 促进学习的课堂即时性评价相关解读 | 第24-32页 |
| 一、核心概念界定 | 第24-27页 |
| （一）课堂即时性评价 | 第24-26页 |
| （二）促进学习的课堂即时性评价 | 第26-27页 |
| 二、促进学习的课堂即时性评价表征形式 | 第27-29页 |
| （一）评价方法非正式化 | 第27-28页 |
| （二）评价内容动态真实 | 第28页 |
| （三）评价标准隐性多重 | 第28页 |
| （四）评价时机直接快捷 | 第28-29页 |
| （五）评价主体多元对话 | 第29页 |
| 三、促进学习的课堂即时性评价的学理基石 | 第29-32页 |
| （一）建构主义理论 | 第29-30页 |
| （二）情境认知理论 | 第30页 |
| （三）增值性评价理论 | 第30-31页 |
| （四）促进学习的评价理论 | 第31-32页 |
| 第二章 教师使用课堂即时性评价现状调查 | 第32-43页 |
| 一、调查目的 | 第32页 |
| 二、调查过程与研究方法 | 第32-34页 |
| （一）调查问卷 | 第32-33页 |
| （二）访谈提纲 | 第33页 |
| （三）抽样结果 | 第33页 |
| （四）调查实施 | 第33-34页 |
| 三、促进学习的课堂即时性评价调查结果与分析 | 第34-42页 |
| （一）教师对即时评价有了一定的认知，而教师的整体认知水平不高 | 第34-35页 |
| （二）教师的即时评价方式过于普适化，因材施“评”的评价原则未体现 | 第35-36页 |
| （三）学生参与即时评价的频率不高，学生评价的主体性不凸显 | 第36-37页 |
| （四）教师的评价语模式化现象明显，评价语的适切性不足 | 第37-38页 |
| （五）课堂提问的结果处理简单化，评价结果的精细化处理未落实 | 第38-39页 |
| （六）学生对即时评价的价值认同普遍较高，而实际效能却不够理想 | 第39-40页 |
| （七）师生对即时评价的诉求呈现多元化，教师评价能力提升成为关键 | 第40-42页 |
| 四、应然回归：促进学习——课堂即时性评价的应有之义 | 第42-43页 |
| 第三章 促进学习的课堂即时性评价实践框架 | 第43-51页 |
| 一、课堂即时性评价理念 | 第43-44页 |
| （一）以促进学习为评价指向 | 第43页 |
| （二）评、教、学融为一体 | 第43-44页 |
| （三）强调学生参与评价 | 第44页 |
| 二、课堂即时性评价实践要素 | 第44-46页 |
| （一）观察与倾听 | 第44-45页 |
| （二）评价语言丰实 | 第45页 |
| （三）评价反馈及时具体 | 第45-46页 |
| （四）深入开发评价结果 | 第46页 |
| 三、一种可参照的课堂即时性评价运行形式 | 第46-51页 |
| （一）倾听识别评价对象 | 第47-48页 |
| （二）理解体验学生话语 | 第48页 |
| （三）选择提取评价方式 | 第48-49页 |
| （四）师生对话互动评价 | 第49页 |
| （五）观察检测学生反馈 | 第49-51页 |
| 第四章 促进学习的课堂即时性评价保障机制 | 第51-55页 |
| 一、课堂即时性评价的能力保障——教师的素养 | 第51-52页 |
| （一）更新评价理念 | 第51页 |
| （二）掌握评价知识与技能 | 第51-52页 |
| （三）转变评价态度与行为 | 第52页 |
| 二、课堂即时性评价的权利保障——学生的参与 | 第52-53页 |
| （一）放宽学生的评价权域 | 第52-53页 |
| （二）落实学生的评价权利 | 第53页 |
| （三）增强学生的评价能力 | 第53页 |
| 三、课堂即时性评价的支持保障——学校的使命 | 第53-55页 |
| （一）评价体系的建设 | 第53-54页 |
| （二）评价环境的创设 | 第54页 |
| （三）评价领导的引领 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 1：课堂即时性评价实践现状调查问卷（教师问卷） | 第61-63页 |
| 附录 2：课堂即时性评价实践现状调查问卷（学生问卷） | 第63-65页 |
| 附录 3：课堂即时性评价实践现状访谈提纲（教师） | 第65-66页 |
| 附录 4：课堂即时性评价实践现状访谈提纲（学生） | 第66-67页 |
| 攻读硕士期间发表的论文目录 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
