| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-21页 |
| 一、研究缘起 | 第10-12页 |
| （一）国家教育政策对教师教育提出更高要求 | 第10-11页 |
| （二）教师专业化发展对教师实践性知识的诉求 | 第11页 |
| （三）教育实践课程发展对教育实习提出新挑战 | 第11-12页 |
| 二、研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| （一）研究的目的 | 第12页 |
| （二）研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.现实意义 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-16页 |
| （一）职前教师实践性知识生成机制的研究 | 第13页 |
| （二）职前教师实践性知识生成影响因素的研究 | 第13-14页 |
| （三）教育实习体系建构的研究 | 第14-15页 |
| （四）研究述评 | 第15-16页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第16-17页 |
| （一）研究思路 | 第16页 |
| （二）研究方法 | 第16-17页 |
| 1.文献法 | 第16页 |
| 2.调查研究法 | 第16-17页 |
| 五、核心概念界定及理论基础 | 第17-21页 |
| （一）核心概念界定 | 第17-18页 |
| 1.教师实践性知识 | 第17页 |
| 2. 教育实习 | 第17-18页 |
| （二）理论基础 | 第18-21页 |
| 1.建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.施瓦布的实践性课程理论 | 第19-21页 |
| 第一章 教师实践性知识与教育实习的相关理解 | 第21-30页 |
| 一、职前教师实践性知识的构成及生成路径 | 第21-25页 |
| （一）教师实践性知识相关概念厘定 | 第21-22页 |
| （二）职前教师实践性知识的应然构成 | 第22-24页 |
| （三）职前教师实践性知识的生成路径 | 第24-25页 |
| 二、教育实习对职前教师实践性知识习得的特殊意义 | 第25-28页 |
| （一）有利于职前教师教育信念的完善 | 第25-26页 |
| （二）有利于职前教师专业素质的培养 | 第26-27页 |
| （三）有利于教育理论与教育实践的结合 | 第27-28页 |
| 三、教育实习的实施原则 | 第28-30页 |
| （一）主体性原则 | 第28页 |
| （二）生成性原则 | 第28-29页 |
| （三）理论与实践相结合的原则 | 第29-30页 |
| 第二章 职前教师实践性知识习得在教育实习中的实然探析 | 第30-38页 |
| 一、调查设计 | 第30-31页 |
| （一）调查目的 | 第30页 |
| （二）调查对象的选取 | 第30页 |
| （三）问卷与访谈的编制 | 第30-31页 |
| 二、调查结果及存在问题分析 | 第31-38页 |
| （一）教育实习实施情况分析 | 第31-34页 |
| 1.职前教师对教育实习的满意度调查 | 第31页 |
| 2.课程设置形式丰富，但有缺失 | 第31-32页 |
| 3.参与课堂教学时数较少 | 第32-33页 |
| 4.指导教师的指导方式多样，但水平有待提高 | 第33-34页 |
| （二）职前教师实践性知识习得情况分析 | 第34-38页 |
| 1.职前教师对实践性知识的认识薄弱 | 第34页 |
| 2.忽视对教育信念的培养 | 第34-35页 |
| 3.对策略性知识认识不够清晰 | 第35-36页 |
| 4.职前教师自我反思不够深入 | 第36-38页 |
| 第三章 职前教师实践性知识习得在教育实习中缺失的原因分析 | 第38-42页 |
| 一、职前教师实践性知识自身的抽象性 | 第38页 |
| 二、职前教师自身获取意识薄弱 | 第38-39页 |
| （一）对获取实践性知识的意识薄弱 | 第38页 |
| （二）职前教师对自我认识的不清晰 | 第38-39页 |
| 三、高校忽视对职前教师实践性知识的培养 | 第39-40页 |
| （一）高校观念上不重视 | 第39-40页 |
| （二）教师指导的“经验化” | 第40页 |
| 四、教育实习课程保障措施缺失 | 第40-42页 |
| （一）课程设置不合理，实践内容流于形式 | 第40-41页 |
| （二）实践基地管理不善 | 第41-42页 |
| 第四章 凸显职前教师实践性知识习得的教育实习课程实施策略 | 第42-49页 |
| 一、教育实习的目标 | 第42-44页 |
| （一）树立建构主义课程理念 | 第42-43页 |
| （二）重视教育信念的培养 | 第43-44页 |
| 二、教育实习的组织 | 第44-45页 |
| （一）建立“螺旋交织式”的课程组织方式 | 第44页 |
| （二）建立“实践共同体” | 第44-45页 |
| 三、教育实习的实施 | 第45-47页 |
| （一）指导教师教学方式多元化 | 第45-46页 |
| （二）培养职前教师“反思性实践者”的意识 | 第46-47页 |
| 四、教育实习的保障 | 第47-49页 |
| （一）完善课程实施管理制度 | 第47-48页 |
| （二）构建大学—中小学联动培养模式 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 附录一：调查问卷（职前教师） | 第53-56页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第56-58页 |
| 读研期间发表的论文目录 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
