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高中地理教师教学研究能力现状与策略研究--以江苏省为例

中文摘要第5-6页
Abstract第6-7页
1 绪论第11-23页
    1.1 研究背景第11-13页
        1.1.1 课程改革要求地理教师具备教学研究能力第11-12页
        1.1.2 中学教师专业发展要求教师具备教学研究能力第12页
        1.1.3 地理教师的教学研究能力存在问题第12-13页
    1.2 研究意义第13-14页
        1.2.1 理论意义第13页
        1.2.2 现实意义第13-14页
    1.3 研究现状第14-18页
        1.3.1 国外研究现状第14-15页
        1.3.2 国内研究现状第15-18页
    1.4 研究内容第18-21页
        1.4.1 研究目标第18-19页
        1.4.2 研究内容第19页
        1.4.3 解决的关键问题第19-20页
        1.4.4 可行性分析第20页
        1.4.5 创新之处第20-21页
    1.5 研究思路第21-23页
        1.5.1 研究方法第21-22页
        1.5.2 技术路线第22-23页
2 高中地理教师教学研究能力的理论概述第23-27页
    2.1 教学研究能力的内涵第23-24页
    2.2 教学研究能力的特点第24页
    2.3 高中地理教师教学研究能力的理论基础第24-27页
        2.3.1 皮亚杰的建构主义理论第24-25页
        2.3.2 马斯洛的需求层次理论第25-26页
        2.3.3 教师专业发展理论第26-27页
3 高中地理教师教学研究能力的现状分析第27-36页
    3.1 高中地理教师教学研究能力的调查过程第27-28页
        3.1.1 调查目的第27页
        3.1.2 调查对象第27-28页
        3.1.3 调查方式目的第28页
    3.2 高中地理教师教学研究能力的问题分析第28-33页
        3.2.1 教学研究能力中确定问题能力分析第28-29页
        3.2.2 教学研究能力中搜集资料能力分析第29页
        3.2.3 教学研究能力中设计方案能力分析第29-31页
        3.2.4 教学研究能力中实施计划能力分析第31页
        3.2.5 教学研究能力中总结写作能力分析第31-32页
        3.2.6 教学研究能力自我评价分析第32-33页
    3.3 高中地理教师教学研究能力的影响因素第33-36页
        3.3.1 教师因素第33-34页
        3.3.2 学校因素第34-35页
        3.3.3 社会因素第35-36页
4 提高高中地理教师教学研究能力的策略探讨第36-46页
    4.1 提升确定问题能力策略第36-37页
        4.1.1 加强科研阅读兴趣第36页
        4.1.2 营造教学研究氛围第36-37页
        4.1.3 学习教学研究理论知识第37页
        4.1.4 设立学习型组织第37页
    4.2 提升搜集资料能力策略第37-39页
        4.2.1 构建教研信息平台第37-38页
        4.2.2 检索教研权威文献第38-39页
    4.3 提升设计方案能力策略第39-40页
        4.3.1 主动和专家学者交流合作第39页
        4.3.2 强化地理教学研究方案再设计第39-40页
        4.3.3 实现研究方案理论与实践结合第40页
    4.4 提升实施计划能力策略第40-41页
    4.5 提升总结写作能力策略第41-43页
        4.5.1 了解论文写作程序第41页
        4.5.2 突出教学研究创新性第41-42页
        4.5.3 重视教学研究实践性第42页
        4.5.4 参与教学论文写作程序第42-43页
    4.6 提升自我评价策略第43-46页
        4.6.1 构建教师教学研究共同体第43页
        4.6.2 培训教师教研能力第43-44页
        4.6.3 开展反思性教学第44-45页
        4.6.4 培养科学教研意识第45-46页
5 结论与展望第46-48页
    5.1 基本结论第46页
    5.2 研究不足第46页
    5.3 前景展望第46-48页
参考文献第48-51页
附录第51-53页
在校期间发表的论文及科研成果第53-54页
致谢第54页

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