| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第9-18页 |
| 1 理论基础 | 第10-11页 |
| 1.1 Bronfenbrenner的生态系统理论 | 第10页 |
| 1.2 Lerner的发展情境论 | 第10-11页 |
| 2 听障青少年疏离感 | 第11-13页 |
| 2.1 听障青少年及其相关研究 | 第11-12页 |
| 2.2 听障青少年疏离感的界定及研究现状 | 第12-13页 |
| 3 听障青少年疏离感与父母教养、自我概念和友谊的关系 | 第13-17页 |
| 3.1 听障青少年疏离感与父母教养的关系 | 第13-14页 |
| 3.2 听障青少年疏离感与自我概念的关系 | 第14-15页 |
| 3.3 听障青少年疏离感与友谊质量的关系 | 第15-16页 |
| 3.4 自我概念在父母教养与听障青少年疏离感之间的中介作用 | 第16页 |
| 3.5 友谊的调节作用 | 第16-17页 |
| 4 本论文拟研究的问题 | 第17-18页 |
| 第二部分 研究方法 | 第18-22页 |
| 1 研究对象 | 第18页 |
| 2 研究工具 | 第18-20页 |
| 2.1 一般疏离感量表 | 第18-19页 |
| 2.2 父母教养问卷 | 第19页 |
| 2.3 自我知觉量表 | 第19-20页 |
| 2.4 社会关系网络量表 | 第20页 |
| 3 共同方法偏差检验 | 第20-21页 |
| 4 数据收集与统计分析 | 第21-22页 |
| 第三部分 研究结果 | 第22-28页 |
| 1 听障青少年疏离感的描述统计 | 第22-23页 |
| 2 听障青少年疏离感与父母教养、自我概念、友谊质量的关系 | 第23-28页 |
| 2.1 听障青少年疏离感、父母教养、自我概念、友谊质量的相关关系 | 第23-24页 |
| 2.2 父母教养与听障青少年疏离感的关系：自我概念的中介作用 | 第24-25页 |
| 2.3 父母教养与听障青少年疏离感的关系：有调节的中介效应模型 | 第25-28页 |
| 第四部分 讨论与教育建议 | 第28-33页 |
| 1 听障青少年疏离感的特点 | 第28-29页 |
| 2 父母关爱与听障青少年疏离感的关系：有调节的中介作用 | 第29-30页 |
| 3 本研究的局限性及未来研究方向 | 第30页 |
| 4 教育建议 | 第30-33页 |
| 第五部分 研究结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-40页 |
| 附录 研究工具（部分） | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
