| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第10页 |
| 1.3 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 微课程的概念与特征 | 第13-19页 |
| 2.1 微课程的起源 | 第13-14页 |
| 2.2 微课程的概念 | 第14-16页 |
| 2.3 微课程的特征 | 第16-17页 |
| 2.4 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.4.2 混合式学习理论 | 第17-19页 |
| 第三章 微课程的设计 | 第19-31页 |
| 3.1 微课程设计原则 | 第19页 |
| 3.2 微课程的设计模式 | 第19-21页 |
| 3.3 物理微课程的教学设计 | 第21-25页 |
| 3.3.1 微课程教学设计概述 | 第21-22页 |
| 3.3.2 微课程的选题 | 第22-23页 |
| 3.3.3 物理微课程教学目标的设计 | 第23-24页 |
| 3.3.4 微课程的内容设计 | 第24页 |
| 3.3.5 微课程教学策略的设计 | 第24-25页 |
| 3.4 微课程的解说语言设计 | 第25-28页 |
| 3.5 微课程的媒体设计 | 第28-31页 |
| 3.5.1 画面信息的设计 | 第28-29页 |
| 3.5.2. 声音信息的设计 | 第29-31页 |
| 第四章 微课程在高中物理教学中的具体实施应用 | 第31-46页 |
| 4.1 应用微课程的高中物理教学模式 | 第31-34页 |
| 4.1.1 教学模式概述 | 第31页 |
| 4.1.2 微课程用于物理教学的两种模型 | 第31-34页 |
| 4.2 应用物理微课程的教学案例 | 第34-46页 |
| 4.2.1 物理微课程在翻转课堂教学模式下的应用案例 | 第34-40页 |
| 4.2.2 物理微课程用于课后习题辅导教学模式的案例 | 第40-46页 |
| 第五章 总结与展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |