| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、选题缘由 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、文献综述 | 第9-11页 |
| 第一章 三部教材的概况 | 第11-16页 |
| 第一节 托马斯版《Music For Sight Singing 》介绍 | 第11-12页 |
| 第二节 罗伯特版《Music For Sight Singing》介绍 | 第12-13页 |
| 第三节 塞缪尔版《Sight Singing》介绍 | 第13-16页 |
| 第二章 三部教材编写结构与内容 | 第16-35页 |
| 第一节 教材编写结构 | 第16-20页 |
| 第二节 教学法比较分析 | 第20-31页 |
| 第三节 教材内容特点分析 | 第31-35页 |
| 第三章 美国三部教材给予我国视唱教材建设的启示 | 第35-41页 |
| 第一节 国内视唱教材情况简介 | 第35-36页 |
| 第二节 国外视唱教材引进情况 | 第36-37页 |
| 第三节 研究美国视唱教材的意义 | 第37-41页 |
| 第四章 对我国当下视唱教材建设的思考 | 第41-45页 |
| 一、章节学习目标设置明确、细致 | 第41-42页 |
| 二、节奏读谱与视唱材料分步练习 | 第42页 |
| 三、丰富练习模式 | 第42-43页 |
| 四、二十世纪音乐材料学习 | 第43页 |
| 五、“听与唱”同步进行 | 第43-44页 |
| 六、培养音乐创造力 | 第44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录一：塞缪尔版教材原文目录 | 第48-52页 |
| 附录二：托马斯版教材原文目录 | 第52-56页 |
