| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.1.1 培养和提高学生自我监控能力是课程改革的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 初中化学课程的特点需要学生具有一定的自我监控能力 | 第10页 |
| 1.1.3 自我监控能力体现了建构主义教育思想的要求 | 第10-11页 |
| 1.1.4 自我监控能力，已成为时代发展所需 | 第11页 |
| 1.2 相关概念界定与理论基础 | 第11-13页 |
| 1.2.1 自我监控 | 第11页 |
| 1.2.2 自我监控能力 | 第11-12页 |
| 1.2.3 化学学习自我监控能力及其构成要素 | 第12-13页 |
| 1.2.4 理论依据 | 第13页 |
| 1.3 现状分析 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外关于自我监控能力培养研究现状 | 第14页 |
| 1.3.2 国内关于自我监控能力的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第16-17页 |
| 1.5 研究的意义 | 第17-18页 |
| 2 初中生学习自我监控能力现状的调查与分析 | 第18-34页 |
| 2.1 学生问卷调查及教师访谈分析 | 第18-24页 |
| 2.1.1 对学生的问卷调查 | 第18-19页 |
| 2.1.2 对教师的访谈调查 | 第19页 |
| 2.1.3 调查结果与分析 | 第19-24页 |
| 2.2 自我监控能力的影响因素和培养要求 | 第24-28页 |
| 2.2.1 自我监控能力的影响因素 | 第24-27页 |
| 2.2.2 自我监控能力的培养要求 | 第27-28页 |
| 2.3 培养学生自我监控能力的教学策略 | 第28-34页 |
| 2.3.1 目标导学法—制定学习计划 | 第28-29页 |
| 2.3.2 自我提问法—实施监查 | 第29页 |
| 2.3.3 错题分析法和实验探究教学法—反思补救 | 第29-33页 |
| 2.3.4 归纳整理法—总结评价 | 第33-34页 |
| 3“五自教学”案例 | 第34-52页 |
| 3.1“五自教学”自主学习的课堂教学模式及其实施现状 | 第34-38页 |
| 3.1.1 自主学习模式 | 第34页 |
| 3.1.2“五自教学”自主学习的课堂教学模式 | 第34-37页 |
| 3.1.3“五自教学”自主学习课堂教学模式的现有不足 | 第37-38页 |
| 3.2“五自教学”自主学习课堂教学模式的教学实践 | 第38-52页 |
| 3.2.1 教学案例的选取 | 第38-39页 |
| 3.2.2 理论课教学案例 | 第39-44页 |
| 3.2.3 实验课教学案例 | 第44-52页 |
| 4 教学实践效果及分析 | 第52-58页 |
| 4.1 后测问卷调查结果分析 | 第52-56页 |
| 4.2 教学效果分析 | 第56页 |
| 4.3 考试成绩结果分析 | 第56-58页 |
| 5 结论及反思 | 第58-60页 |
| 5.1 结论 | 第58页 |
| 5.2 反思 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-77页 |
| 附录1 关于初二学生学习中自我监控能力的问卷调查（前测） | 第62-64页 |
| 附录2 教师访谈的提纲 | 第64-65页 |
| 附录3 对教师的访谈结果 | 第65-67页 |
| 附录4 《化学方程式》预习案（第1课时） | 第67-68页 |
| 附录5 《化学方程式》学案（第1课时） | 第68-71页 |
| 附录6“五自教学”－《实验室制取氧气》预习案（第2课时） | 第71-72页 |
| 附录7“五自教学”－《实验室制取氧气》导学案（第2课时） | 第72-73页 |
| 附录8 关于初三学生化学学习中自我监控能力的问卷调查（后测） | 第73-75页 |
| 附录9 学生各阶段考试成绩表 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
