| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.4 论文框架 | 第9-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 本研究的相关概念界定 | 第11-13页 |
| 2.1.1 合作学习再定义 | 第11页 |
| 2.1.2 合作学习方法和原则 | 第11-12页 |
| 2.1.3 合作学习优势 | 第12-13页 |
| 2.1.4 合作学习与英语教学的关系 | 第13页 |
| 2.2 国内外合作学习研究状况 | 第13-16页 |
| 2.2.1 国内合作学习研究状况 | 第13-15页 |
| 2.2.2 国外合作学习研究状况 | 第15-16页 |
| 2.2.3 国内外合作学习理解与评价 | 第16页 |
| 2.3 本研究的主要理论基础 | 第16-21页 |
| 2.3.1 社会互赖理论 | 第16-17页 |
| 2.3.2 自控论原理 | 第17-18页 |
| 2.3.3 社会凝聚力理论 | 第18页 |
| 2.3.4 发展理论 | 第18-19页 |
| 2.3.5 认知精制理论 | 第19-21页 |
| 第3章 实验过程 | 第21-43页 |
| 3.1 实验研究思路 | 第21页 |
| 3.2 实验研究对象 | 第21-22页 |
| 3.3 实验研究时间与内容 | 第22-23页 |
| 3.4 实验测试工具 | 第23页 |
| 3.5 实验研究方法 | 第23-26页 |
| 3.5.1 文献研究法 | 第23-24页 |
| 3.5.2 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 3.5.3 访谈法 | 第25页 |
| 3.5.4 个案研究法 | 第25-26页 |
| 3.5.5 对比分析法 | 第26页 |
| 3.6 开展合作学习的教学案例 | 第26-28页 |
| 3.7 实验现状调查问题分析 | 第28-31页 |
| 3.8 实验实施策略分析 | 第31-43页 |
| 第4章 实验结果和数据分析 | 第43-74页 |
| 4.1 学生问卷调查数据的分析 | 第43-60页 |
| 4.1.1 问卷的信度分析 | 第43-44页 |
| 4.1.2 实验班和对照班问卷得分前测对比分析 | 第44-45页 |
| 4.1.3 实验班和对照班问卷得分后测对比分析 | 第45-46页 |
| 4.1.4 实验班实验前后调查问卷得分的对比分析 | 第46-47页 |
| 4.1.5 实验班实验前后调查问卷选项人数的卡方检验分析 | 第47-60页 |
| 4.2 测试成绩的分析 | 第60-66页 |
| 4.2.1 对照班前后测成绩分析 | 第61-62页 |
| 4.2.2 实验班前后测成绩分析 | 第62-63页 |
| 4.2.3 实验班对照班前后测成绩对比分析 | 第63-65页 |
| 4.2.4 实验班和对照班的前后测成绩与年级均分对比分析 | 第65-66页 |
| 4.3 教师问卷调查数据的分析 | 第66-69页 |
| 4.4 访谈结果分析 | 第69-72页 |
| 4.4.1 学生访谈结果分析 | 第69-71页 |
| 4.4.2 教师访谈结果分析 | 第71-72页 |
| 4.5 分析结果 | 第72-74页 |
| 第5章 结语 | 第74-76页 |
| 5.1 研究结论 | 第74-75页 |
| 5.2 本研究的局限和不足 | 第75页 |
| 5.3 本研究的反思 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-100页 |
| 附录1 小学低年级英语课堂合作学习情况调查问卷(学生卷) | 第78-81页 |
| 附录2 小学低年级英语课堂合作学习情况调查问(教师卷) | 第81-84页 |
| 附录3 小学低年级学生合作学习的访谈提纲（学生卷） | 第84页 |
| 附录4 小学低年级学生合作学习的访谈提纲（教师卷） | 第84-85页 |
| 附录5 牛津英语（上海版）二年级 | 第85-90页 |
| 附录6 2015 学年第一学期二年级英语开学摸底质量调研 | 第90-95页 |
| 附录7 2015 学年第二学期二年级英语期末质量调研 | 第95-100页 |
| 致谢 | 第100-102页 |
| 附件 | 第102页 |
