高职院校生态课堂研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3.1 国内相关研究 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国外相关研究 | 第10-11页 |
| 1.4 相关概念的界定及理论基础 | 第11-14页 |
| 1.4.1 相关概念的界定 | 第11-13页 |
| 1.4.2 相关的理论基础 | 第13-14页 |
| 1.5 重点解决的问题和方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 重点解决的问题 | 第14页 |
| 1.5.2 研究的方法 | 第14-15页 |
| 1.5.3 独创或新颖之处 | 第15-16页 |
| 第2章 生态课堂的概述 | 第16-23页 |
| 2.1 生态课堂的内涵 | 第16-18页 |
| 2.1.1 课堂环境生态 | 第16页 |
| 2.1.2 课堂文化生态 | 第16-17页 |
| 2.1.3 课堂行为生态 | 第17-18页 |
| 2.1.4 课堂心理生态 | 第18页 |
| 2.2 生态课堂的特点 | 第18-20页 |
| 2.2.1 民主平等 | 第18-19页 |
| 2.2.2 平衡和谐 | 第19页 |
| 2.2.3 自主合作 | 第19页 |
| 2.2.4 开放包容 | 第19-20页 |
| 2.3 生态课堂的意义 | 第20-23页 |
| 2.3.1 激扬个体生命 | 第20页 |
| 2.3.2 发掘学生潜能 | 第20-21页 |
| 2.3.3 激励学生好学 | 第21页 |
| 2.3.4 培养团结互助 | 第21-22页 |
| 2.3.5 促进可持续发展 | 第22-23页 |
| 第3章 高职院校课堂教学存在的问题以及原因分析 | 第23-30页 |
| 3.1 高职院校课堂教学存在的问题 | 第23-28页 |
| 3.1.1 教学环境欠佳,学习效率偏低 | 第23-25页 |
| 3.1.2 教学内容陈旧,学生兴趣索然 | 第25-26页 |
| 3.1.3 教师独霸课堂,课堂气氛沉闷 | 第26-28页 |
| 3.1.4 学生厌学严重,学习热情不高 | 第28页 |
| 3.2 高职院校课堂教学问题的原因分析 | 第28-30页 |
| 3.2.1 教师专业化程度不高,方法手段单调 | 第28-29页 |
| 3.2.2 学生整体素质偏低,学习动力匮乏 | 第29页 |
| 3.2.3 学校、社会重视不够,教育投入不足 | 第29-30页 |
| 第4章 构建高职院校生态课堂方法和途径 | 第30-39页 |
| 4.1 建构生态课堂理念 | 第30-31页 |
| 4.2 融洽师生关系 | 第31-32页 |
| 4.3 保障学生在课堂上的权利 | 第32-34页 |
| 4.4 建立和谐的生态课堂 | 第34-39页 |
| 4.4.1 课堂环境生态的完善 | 第34-35页 |
| 4.4.2 课堂文化生态的建构 | 第35-36页 |
| 4.4.3 课堂行为生态的形塑 | 第36-37页 |
| 4.4.4 课堂心理生态的营造 | 第37-39页 |
| 第5章 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 作者简介 | 第43页 |
