| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 引言 | 第10页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 国内外关于教育衔接的研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内外关于初高中地理教学衔接的研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.3 国内外关于教学延伸的研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第17-20页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第18-20页 |
| 第2章 相关概念界定和理论基础 | 第20-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-23页 |
| 2.1.1 教育衔接 | 第20页 |
| 2.1.2 课程衔接与地理课程衔接 | 第20-21页 |
| 2.1.3 知识链接、教学延伸与教学衔接 | 第21-23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-28页 |
| 2.2.1 系统论 | 第23页 |
| 2.2.2 关联主义教学理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 记忆的过程理论 | 第24-25页 |
| 2.2.4 认知发展阶段论 | 第25页 |
| 2.2.5 最近发展区理论 | 第25-26页 |
| 2.2.6 建构主义理论 | 第26页 |
| 2.2.7 自主学习理论 | 第26-28页 |
| 第3章 针对初高中地理教学衔接的现状研究 | 第28-40页 |
| 3.1 高中自然地理教学中薄弱点的调查分析 | 第28-37页 |
| 3.1.1 调查目的与对象 | 第28页 |
| 3.1.2 调查问卷设计与信效度检验 | 第28-29页 |
| 3.1.3 高中地理教学中薄弱点调查结果与分析 | 第29-37页 |
| 3.2 初中地理教学延伸现状调查分析 | 第37-40页 |
| 3.2.1 调查目的、对象与方法 | 第37页 |
| 3.2.2 初中地理教学现状调查中存在的问题 | 第37-40页 |
| 第4章 初中地理教学延伸链的梳理 | 第40-46页 |
| 4.1 梳理原则与依据 | 第40-41页 |
| 4.2 知识体系延伸链分类 | 第41-46页 |
| 4.2.1 知识与技能类 | 第41-44页 |
| 4.2.2 过程与方法类 | 第44页 |
| 4.2.3 情感、态度与价值观类 | 第44-46页 |
| 第5章 初中地理教学延伸的策略研究 | 第46-62页 |
| 5.1 观念转变策略 | 第46-47页 |
| 5.1.1 明确教师作用 | 第46页 |
| 5.1.2 注重学生综合能力的培养 | 第46-47页 |
| 5.1.3 教师已不是知识的唯一载体,转变课堂只重视讲解的观念 | 第47页 |
| 5.1.4 教师要引导学生养成尝试探究意识 | 第47页 |
| 5.2 兴趣提升策略 | 第47-50页 |
| 5.2.1 全身运动策略 | 第48-49页 |
| 5.2.2 形式多样策略 | 第49页 |
| 5.2.3 知识迁移策略 | 第49-50页 |
| 5.3 巩固延伸策略 | 第50-58页 |
| 5.3.1 知识的巩固 | 第50-51页 |
| 5.3.2 知识的延伸 | 第51-57页 |
| 5.3.3 地理技能的延伸 | 第57-58页 |
| 5.4 过程方法中能力提升策略 | 第58-60页 |
| 5.4.1 言传身教,运用地理思维导学引导学生时刻运用地理逻辑思维 | 第59页 |
| 5.4.2 过程中通过讨论、交流来获得自然地理知识 | 第59页 |
| 5.4.3 创设情境,锻炼学生运用知识解决问题的能力 | 第59-60页 |
| 5.5 “情-态-价”提升策略 | 第60-62页 |
| 5.5.1 在知识和材料的比较分析过程中形成可持续发展观 | 第60-61页 |
| 5.5.2 故事中培养学生求真务实的科学态度 | 第61页 |
| 5.5.3 典型新闻事件中全球意识潜移默化的影响学生 | 第61-62页 |
| 第6章 初中地理教学延伸的教学案例设计与分析 | 第62-70页 |
| 6.1 案例一：由“多变的天气”向“大气分层”的延伸 | 第62-65页 |
| 6.1.1 教学设计 | 第62-65页 |
| 6.1.2 教学设计分析 | 第65页 |
| 6.2 案例二：由“世界的气候”到“简单的气候成因”的延伸 | 第65-70页 |
| 6.2.1 教学设计 | 第65-68页 |
| 6.2.2 教学设计分析 | 第68-70页 |
| 第7章 结论 | 第70-72页 |
| 7.1 主要结论 | 第70-71页 |
| 7.2 不足之处与展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第78页 |
