| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第1章 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.1 心理幸福感 | 第12-14页 |
| 1.1.1 心理幸福感的定义 | 第12-13页 |
| 1.1.2 心理幸福感的影响因素 | 第13-14页 |
| 1.1.3 心理幸福感的作用 | 第14页 |
| 1.2 青少年的考试压力 | 第14-15页 |
| 1.2.1 考试压力的概念 | 第14页 |
| 1.2.2 青少年考试压力与心理幸福感的关系 | 第14-15页 |
| 1.3 自尊 | 第15-18页 |
| 1.3.1 自尊的定义 | 第15页 |
| 1.3.2 考试压力与自尊的关系 | 第15-16页 |
| 1.3.3 自尊与心理幸福感的关系 | 第16-17页 |
| 1.3.4 自尊的影响因素 | 第17-18页 |
| 第2章 问题提出与研究假设 | 第18-22页 |
| 2.1 问题提出 | 第18页 |
| 2.2 研究假设 | 第18-22页 |
| 2.2.1 考试压力的变化趋势 | 第18-19页 |
| 2.2.2 考试压力会预测心理幸福感 | 第19页 |
| 2.2.3 自尊会中介考试压力与心理幸福感的关系 | 第19-22页 |
| 第3章 研究方法 | 第22-26页 |
| 3.1 被试 | 第22页 |
| 3.2 研究工具 | 第22-25页 |
| 3.2.1 心理幸福感量表(SPWB) | 第22-23页 |
| 3.2.2 考试压力量表 | 第23-24页 |
| 3.2.3 罗森伯格自尊量表(RSES) | 第24页 |
| 3.2.4 人口统计学问卷 | 第24-25页 |
| 3.3 数据分析 | 第25-26页 |
| 第4章 结果 | 第26-36页 |
| 4.1 初步分析 | 第26-28页 |
| 4.1.1 青少年考试压力的整体情况 | 第26页 |
| 4.1.2 青少年心理幸福感的整体情况 | 第26-27页 |
| 4.1.3 青少年自尊的整体情况 | 第27页 |
| 4.1.4 青少年考试压力、心理幸福感、自尊的相关分析 | 第27-28页 |
| 4.2 无条件潜变量增长模型 | 第28-30页 |
| 4.2.1 考试压力的无条件增长模型 | 第28-29页 |
| 4.2.2 心理幸福感的无条件增长模型 | 第29页 |
| 4.2.3 自尊的无条件增长模型 | 第29-30页 |
| 4.3 平行增长模型 | 第30-33页 |
| 4.3.1 考试压力与心理幸福感的交互模型 | 第30-31页 |
| 4.3.2 考试压力与心理幸福感的预测模型 | 第31-33页 |
| 4.4 中介模型 | 第33-36页 |
| 第5章 讨论 | 第36-40页 |
| 5.1 考试压力及心理幸福感和自尊的变化趋势 | 第36-37页 |
| 5.2 考试压力与心理幸福感的预测关系 | 第37-38页 |
| 5.3 自尊在考试压力与心理幸福感关系中的中介作用 | 第38-40页 |
| 第6章 结论及意义 | 第40-42页 |
| 第7章 研究不足和进一步研究的方向 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第58页 |