| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| List of Tables | 第9-10页 |
| List of Figures | 第10-11页 |
| 1 Introduction | 第11-15页 |
| ·Background | 第11-13页 |
| ·Organization of the thesis | 第13-15页 |
| 2 Literature Review | 第15-28页 |
| ·The theory of learner autonomy | 第15-21页 |
| ·The definition of learner autonomy | 第15-16页 |
| ·Elements of learner autonomy | 第16-17页 |
| ·Pang Weiguo’s teaching and learning mode to foster learner autonomy | 第17-20页 |
| ·Present research on learner autonomy | 第20-21页 |
| ·Metacognitive strategies in listening comprehension | 第21-26页 |
| ·The definition of metacognition | 第21-23页 |
| ·Metacognitive strategies | 第23-24页 |
| ·The definition of listening comprehension | 第24页 |
| ·The processes of listening | 第24-25页 |
| ·Relationship between metacognitive strategies and listening performance | 第25-26页 |
| ·Metacognitive strategies in autonomous listening | 第26-28页 |
| 3 Methodology | 第28-32页 |
| ·Subject description | 第28-29页 |
| ·Research tools and instruments | 第29-32页 |
| ·Questionnaire | 第29-30页 |
| ·Listening comprehension test | 第30页 |
| ·Interview | 第30-31页 |
| ·Learning diary | 第31页 |
| ·SPSS Software 17.0 | 第31-32页 |
| 4 The Action Research | 第32-57页 |
| ·Preparing phase before strategy training | 第33-38页 |
| ·Description based on the analysis of the questionnaire | 第33-37页 |
| ·Analysis of the pre-test of listening proficiency | 第37-38页 |
| ·The first phase of the present research | 第38-46页 |
| ·Preparations for the metacognitive-strategy-based instruction training | 第38-39页 |
| ·Metacognitive strategy training in autonomous listening | 第39-46页 |
| ·Investigation of autonomous listening after the training | 第46-50页 |
| ·Learning diary | 第46-48页 |
| ·Interview | 第48-49页 |
| ·Mid-test | 第49-50页 |
| ·The second phase of the present research | 第50-53页 |
| ·Preparations for the autonomous listening phase | 第50-51页 |
| ·Adjusted teaching and learning mode of autonomous listening | 第51-53页 |
| ·Data collection and analysis in the second phase | 第53-57页 |
| ·Learning diary | 第53-54页 |
| ·Interview | 第54-55页 |
| ·Post-test | 第55-57页 |
| 5 Results and Discussion | 第57-60页 |
| ·The way non-English major doing with metacognitive strategy | 第57-58页 |
| ·The correlation between the metacognitive-strategy-based instruction and listener autonomy | 第58-60页 |
| 6 Conclusion | 第60-64页 |
| ·Findings | 第60-62页 |
| ·Implications | 第62页 |
| ·Limitations | 第62-64页 |
| References | 第64-68页 |
| Appendix A | 第68-71页 |
| Appendix B | 第71-72页 |
| Appendix C | 第72-73页 |
| Appendix D | 第73-76页 |
| Appendix E | 第76-78页 |
| Academic Achievements | 第78-79页 |
| Acknowledgements | 第79页 |
