| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 问题和思考 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究的背景以及意义 | 第8-9页 |
| ·提高小学高年级阅读教学的重要性 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-16页 |
| ·阅读的概念界定 | 第10页 |
| ·输入假说理论 | 第10-13页 |
| ·行动研究理论 | 第13页 |
| ·现阶段小学英语阅读的状况 | 第13-15页 |
| ·国内外的研究 | 第15-16页 |
| 第三章 研究的内容 | 第16-30页 |
| ·问卷调查 | 第16-17页 |
| ·输入理论对小学阅读课堂的指导 | 第17-26页 |
| ·行动研究分析 | 第26-27页 |
| ·建立有效的阅读的评价 | 第27-30页 |
| 第四章 分析与思考 | 第30-41页 |
| ·对于调查报告的分析 | 第30-32页 |
| ·行动研究下的阅读水平分析 | 第32-35页 |
| ·改进小学英语阅读教学的策略 | 第35-38页 |
| ·建立多元化的阅读教学资源 | 第38-41页 |
| 第五章 结论 | 第41-44页 |
| ·启示 | 第41-42页 |
| ·建议 | 第42-43页 |
| ·不足与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 致谢 | 第52页 |