| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-28页 |
| 一、研究缘由 | 第13-15页 |
| (一) 独立教师悄然来袭 | 第13-14页 |
| (二) 生存哲学论的启示 | 第14页 |
| (三) 生存的困惑与憧憬 | 第14-15页 |
| 二、研究意义 | 第15-17页 |
| (一) 理论意义 | 第15-16页 |
| (二) 实践意义 | 第16-17页 |
| 三、文献综述 | 第17-22页 |
| (一) 独立教师相关研究述评 | 第17-20页 |
| (二) 教师生存状态相关研究述评 | 第20-22页 |
| 四、相关概念界定 | 第22-28页 |
| (一) 独立教师 | 第23-26页 |
| (二) 生存状态 | 第26-27页 |
| (三) 独立教师生存状态的界定 | 第27-28页 |
| 第二章 研究设计 | 第28-35页 |
| 一、研究对象 | 第28-29页 |
| 二、研究目标与研究内容 | 第29-30页 |
| (一) 研究目标 | 第29-30页 |
| (二) 研究内容 | 第30页 |
| 三、研究思路与写作框架 | 第30-31页 |
| (一) 研究思路 | 第30-31页 |
| (二) 写作框架 | 第31页 |
| 四、研究方法 | 第31-35页 |
| (一) 文献研究法 | 第32-33页 |
| (二) 调查研究法 | 第33-34页 |
| (三) 比较研究法 | 第34-35页 |
| 第三章 独立教师的物质生活状态 | 第35-45页 |
| 一、“物质生活”的理论阐释 | 第35-36页 |
| 二、独立教师“经济收入”现有状态 | 第36-39页 |
| (一) 独立教师经济收入绝对值高,具有不稳定性 | 第36-38页 |
| (二) 独立教师之间收入差异大 | 第38-39页 |
| 三、独立教师“福利待遇”现有状态 | 第39-42页 |
| (一) 对比学校教师“福利待遇”现状 | 第39-41页 |
| (二) 独立教师社会保障制度的缺失 | 第41-42页 |
| 四、国外的经验与启示 | 第42-45页 |
| (一) 服务型政府的支持与保障 | 第42-43页 |
| (二) 成立“独立教师”联合协会 | 第43-45页 |
| 第四章 独立教师的精神世界状态 | 第45-56页 |
| 一、“精神世界”的理论阐释 | 第45-46页 |
| 二、独立教师“工作压力”的现有状态 | 第46-50页 |
| (一) 独立教师“工作压力”的概念 | 第46页 |
| (二) 独立教师“工作压力”的现状调查 | 第46-48页 |
| (三) 独立教师“工作压力”来源分析 | 第48-50页 |
| 三、独立教师“自我认同”与“社会认同”的现有状态 | 第50-54页 |
| (一) 独立教师的自我认同度和成就感高 | 第50-52页 |
| (二) 独立教师的社会地位及文化认同度低 | 第52-54页 |
| 四、国外的经验与启发 | 第54-56页 |
| (一) 独立教师应该自由的栖居 | 第54-55页 |
| (二) 独立教师应该是创造的栖居 | 第55页 |
| (三) 独立教师是自我超越的栖居 | 第55-56页 |
| 第五章 独立教师专业发展状态 | 第56-68页 |
| 一、“独立教师专业发展”的内涵诠解 | 第56-59页 |
| (一) “教师专业” | 第56-58页 |
| (二) “专业发展” | 第58-59页 |
| 二、独立教师的“个体修炼”模式 | 第59-61页 |
| 三、独立教师的“头脑风暴”模式 | 第61-63页 |
| 四、独立教师的“集体研讨”模式 | 第63-65页 |
| 五、国外的经验与启发 | 第65-68页 |
| (一) 建立以互联网信息技术为基础的共同体学习研究 | 第65-66页 |
| (二) 个人反思不只是反思个人 | 第66-68页 |
| 第六章 结论与展望 | 第68-71页 |
| 一、研究结论 | 第68-69页 |
| 二、研究不足与展望 | 第69-71页 |
| (一) 研究不足 | 第69页 |
| (二) 研究展望 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-82页 |
| 附录一：独立教师工作压力问卷 | 第76-77页 |
| 附录二：独立教师专业地位调查问卷 | 第77-79页 |
| 附录三：中文访谈提纲 | 第79-80页 |
| 附录四：英文访谈提纲 | 第80-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |
| 在学期间公开发表的论文及著作情况 | 第83页 |