| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 1 引言 | 第11-23页 |
| ·问题的提出 | 第11-15页 |
| ·现实依据 | 第11-12页 |
| ·理论依据 | 第12-15页 |
| ·研究综述 | 第15-21页 |
| ·概念界定 | 第15-18页 |
| ·文献综述 | 第18-21页 |
| ·研究意义与内容 | 第21-22页 |
| ·研究意义 | 第21页 |
| ·研究内容 | 第21-22页 |
| ·研究方法与思路 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·研究思路 | 第22-23页 |
| 2 音乐与语文的关系 | 第23-38页 |
| ·传统和现代眼光下的音乐与语文 | 第23-33页 |
| ·历史眼光下的音乐与语文 | 第23-24页 |
| ·现代观念看待音乐与语文 | 第24-33页 |
| ·现实状况下音乐对语文教学的作用与意义 | 第33-38页 |
| ·音乐对语文教学的作用：激发兴趣 帮助记忆激发情感理解文本 | 第34-36页 |
| ·音乐对语文教学的意义：激发创新意识 对社会人生思考 | 第36-38页 |
| 3 音乐在语文课堂上的运用模式 | 第38-51页 |
| ·音乐运用于常规语文课堂中 | 第38-40页 |
| ·导入激趣 | 第38-39页 |
| ·配乐朗诵 | 第39页 |
| ·音乐作结 | 第39-40页 |
| ·音乐运用于有效语文课堂中 | 第40-51页 |
| ·借助音乐体验：文本主题先行预知 背景知识与关键性字词熟知 | 第40-44页 |
| ·借助音乐感悟：深化文本理解 嫁接作者情思 | 第44-46页 |
| ·借助音乐迁移：文本主题迁移 写作迁移 | 第46-51页 |
| 4 音乐与语文课文结合的教学实践 | 第51-60页 |
| ·民族音乐激发人文关怀 | 第51-53页 |
| ·《云南的歌会》与中国民乐《放马山歌》《猜调》 | 第52页 |
| ·《观舞记》与西方民乐《印度古典音乐之二》 | 第52-53页 |
| ·纯音乐入境畅游 | 第53-55页 |
| ·《天上的街市》与纯音乐《初雪》 | 第53-54页 |
| ·《秋天》与纯音乐《秋日的私语》 | 第54-55页 |
| ·古典音乐融入生命艺术 | 第55-56页 |
| ·《音乐巨人贝多芬》与古典音乐《命运交响曲》 | 第55页 |
| ·《雨说》与古典音乐《春之声圆舞曲》 | 第55-56页 |
| ·合唱音乐震撼心灵 | 第56-57页 |
| ·《黄河颂》与合唱音乐《黄河颂》 | 第56-57页 |
| ·《祖国啊，我亲爱的祖国》与合唱音乐《祖国颂》 | 第57页 |
| ·歌剧戏曲音乐关注内心情感 | 第57-60页 |
| ·《音乐之声》与西方歌剧音乐《音乐之声》《玛利亚》 | 第58-59页 |
| ·《雷电颂》与中国戏曲音乐《雷电颂》 | 第59-60页 |
| 5 结语 | 第60-62页 |
| ·创新之处 | 第60页 |
| ·不足之处 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录A | 第66-67页 |
| 附录B | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-7页 |
