| 中文摘要 | 第1-6页 |
| abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| ·问题的提出及研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·关于核心素养的研究 | 第11-12页 |
| ·从古诗词阅读与鉴赏角度展开的研究 | 第12-13页 |
| ·本论文的研究思路和方法 | 第13-15页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·试卷分析法 | 第14页 |
| ·调查研究法 | 第14-15页 |
| 2 中学生古诗词阅读与鉴赏“核心素养”的具体内涵 | 第15-41页 |
| ·概念的界定 | 第15-18页 |
| ·素养 | 第15-16页 |
| ·核心素养 | 第16-18页 |
| ·对语文高考古诗词阅读题测试点的分析 | 第18-27页 |
| ·全国Ⅰ卷近三年古诗词阅读题测试点的分析 | 第18-21页 |
| ·浙江卷近三年古诗词阅读题测试点的分析 | 第21-24页 |
| ·重庆卷近三年古诗词阅读题测试点的分析 | 第24-27页 |
| ·对高考中古诗词阅读题参考答案的分析 | 第27-32页 |
| ·全国Ⅰ卷近三年古诗词阅读题参考答案分析 | 第27-29页 |
| ·浙江卷近三年古诗词阅读题参考答案分析 | 第29-30页 |
| ·重庆卷近三年古诗词阅读题参考答案分析 | 第30-32页 |
| ·古诗词阅读与鉴赏的共性与个性 | 第32-35页 |
| ·高考古诗词阅读题的比较 | 第32-34页 |
| ·古诗词阅读与鉴赏的共性与个性 | 第34-35页 |
| ·从古诗词阅读与鉴赏的共性分析其“核心素养”的具体内涵 | 第35-41页 |
| ·“核心素养”之一：掌握古诗词阅读与鉴赏的一般过程 | 第35-36页 |
| ·“核心素养”之二：掌握基本的鉴赏表达技巧 | 第36-37页 |
| ·“核心素养”之三：发展想象力，学会想象构图 | 第37-39页 |
| ·“核心素养”之四：领会古诗词中的情感，进入意境 | 第39-41页 |
| 3 中学生古诗词阅读与鉴赏“核心素养”的缺失与原因 | 第41-48页 |
| ·中学生古诗词阅读与鉴赏“核心素养”的缺失 | 第41-42页 |
| ·中学生古诗词阅读与鉴赏“核心素养”缺失的原因 | 第42-48页 |
| ·学生古诗词素养的储备不足 | 第42-43页 |
| ·学生的答题操作不规范 | 第43-44页 |
| ·古诗词的课堂教学存在不足 | 第44-48页 |
| 4 培育中学生古诗词阅读与鉴赏“核心素养”的改进方法 | 第48-55页 |
| ·全面提高教师的素养 | 第48-49页 |
| ·语文教师教学观念的进一步转换 | 第48页 |
| ·语文教师诗词素养的积淀 | 第48-49页 |
| ·学生古诗词阅读素养的感性储备 | 第49-51页 |
| ·引导学生掌握基本的古诗词知识 | 第49-50页 |
| ·引导学生学会想象构图 | 第50-51页 |
| ·建构简约、有效的课堂结构 | 第51-55页 |
| ·读一读 | 第51-52页 |
| ·想一想 | 第52-53页 |
| ·写一写 | 第53-55页 |
| 5 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
