| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 引言 | 第12-16页 |
| 第1章 文献综述 | 第16-64页 |
| ·社会认同的主要成就 | 第16-33页 |
| ·国外研究现状 | 第16-19页 |
| ·相关理论 | 第19-29页 |
| ·国内相关研究现状及述评 | 第29-32页 |
| ·存在的问题 | 第32-33页 |
| ·乐观的主要学术进展研究 | 第33-49页 |
| ·国外研究现状 | 第33-35页 |
| ·主要成就 | 第35-43页 |
| ·国内相关研究现状及述评 | 第43-47页 |
| ·存在的问题 | 第47-49页 |
| ·心理健康及其研究 | 第49-56页 |
| ·国外研究现状 | 第49-50页 |
| ·主要成就及相关理论 | 第50-54页 |
| ·国内研究的现状 | 第54-56页 |
| ·存在的问题 | 第56页 |
| ·乐观、社会认同与心理健康的相关研究 | 第56-59页 |
| ·乐观与心理健康的相关研究 | 第56-58页 |
| ·乐观与社会认同的相关研究 | 第58页 |
| ·社会认同与心理健康的相关研究 | 第58-59页 |
| ·乐观、文化适应与心理健康关系研究 | 第59-61页 |
| ·乐观、应激与心理健康关系研究 | 第61-64页 |
| 第2章 问题提出与研究方案 | 第64-76页 |
| ·问题的提出 | 第64-67页 |
| ·研究假设 | 第67-69页 |
| ·本研究拟解决的具体问题 | 第69-73页 |
| ·乐观的跨文化研究及对心理健康的预测作用 | 第69-70页 |
| ·藏族大学生乐观与心理健康：社会认同的中介作用 | 第70-72页 |
| ·藏族大学生乐观与心理健康：文化适应的调节作用 | 第72页 |
| ·藏族大学生乐观与心理健康：应激的调节作用 | 第72-73页 |
| ·研究内容 | 第73-74页 |
| ·研究意义 | 第74-76页 |
| 第3章 藏族大学生社会认同研究 | 第76-98页 |
| ·引言 | 第76-77页 |
| ·藏族大学生社会认同的理论建构与量表编制 | 第77-88页 |
| ·开放式问卷与理论构想 | 第77-80页 |
| ·问卷的探索性因素分析 | 第80-85页 |
| ·问卷的验证性因素分析 | 第85-88页 |
| ·小结 | 第88页 |
| ·藏族大学生社会认同程度差异性分析 | 第88-94页 |
| ·目的 | 第88页 |
| ·假设 | 第88页 |
| ·方法 | 第88-89页 |
| ·结果 | 第89-94页 |
| ·讨论 | 第94-98页 |
| ·藏族大学生社会认同问卷的理论构想 | 第94-95页 |
| ·藏族大学生社会认同程度分析 | 第95-98页 |
| 第4章 藏族大学生乐观研究 | 第98-118页 |
| ·引言 | 第98-99页 |
| ·藏族大学生乐观的理论建构与量表编制 | 第99-110页 |
| ·开放式问卷与理论构想 | 第99-102页 |
| ·问卷的探索性因素分析 | 第102-107页 |
| ·问卷的验证性因素分析 | 第107-110页 |
| ·小结 | 第110页 |
| ·藏族大学生乐观水平差异性分析 | 第110-114页 |
| ·目的 | 第110页 |
| ·假设 | 第110-111页 |
| ·方法 | 第111页 |
| ·结果 | 第111-114页 |
| ·讨论 | 第114-118页 |
| ·藏族大学生乐观量表的理论构想 | 第114-115页 |
| ·藏族大学生乐观水平特征 | 第115-118页 |
| 第5章 藏族大学生乐观、社会认同与心理健康水平作用机制分析 | 第118-140页 |
| ·引言 | 第118-119页 |
| ·目的 | 第119页 |
| ·假设 | 第119-120页 |
| ·方法 | 第120-122页 |
| ·被试 | 第120页 |
| ·工具及实施程序 | 第120-122页 |
| ·结果 | 第122-137页 |
| ·初步统计结果及分析 | 第122-126页 |
| ·乐观对社会认同、心理健康水平的预测作用分析 | 第126-127页 |
| ·乐观、社会认同对心理健康水平的预测作用分析 | 第127-132页 |
| ·社会认同为中介的乐观对心理健康水平的作用 | 第132-137页 |
| ·讨论 | 第137-140页 |
| ·藏族大学生乐观、社会认同与心理健康的相关分析 | 第137-138页 |
| ·社会认同在藏族大学生乐观和心理健康的中介作用分析 | 第138-140页 |
| 第6章 藏族大学生乐观对心理健康的影响：文化适应和应激的调节作用 | 第140-162页 |
| ·引言 | 第140-141页 |
| ·目的 | 第141-142页 |
| ·假设 | 第142页 |
| ·方法 | 第142-143页 |
| ·被试 | 第142页 |
| ·工具及实施程序 | 第142-143页 |
| ·结果 | 第143-158页 |
| ·量表的信度、效度检验 | 第143-144页 |
| ·主要变量的相关分析 | 第144-147页 |
| ·文化适应的调节作用 | 第147-152页 |
| ·应激的调节作用 | 第152-158页 |
| ·讨论 | 第158-162页 |
| ·文化适应在乐观和心理健康间的调节作用 | 第158-160页 |
| ·应激在乐观和心理健康间的调节作用 | 第160-162页 |
| 第7章 综合讨论 | 第162-178页 |
| ·有关量表的验证与分析 | 第162-165页 |
| ·基于心理学和社会学的社会认同量表分析 | 第162-163页 |
| ·多维乐观量表分析 | 第163-165页 |
| ·藏族大学生社会认同和乐观的水平差异分析 | 第165-169页 |
| ·藏族大学生社会认同程度分析 | 第165-167页 |
| ·藏族大学生乐观水平分析 | 第167-169页 |
| ·藏族大学生乐观、社会认同及心理健康间的关系分析 | 第169-172页 |
| ·社会认同对藏族大学生心理健康水平的影响机制 | 第172-174页 |
| ·文化适应对藏族大学生心理健康的调节机制分析 | 第174-176页 |
| ·应激对藏族大学生乐观和心理健康的调节机制分析 | 第176-177页 |
| ·研究不足与展望 | 第177-178页 |
| 第8章 研究结论及教育建议 | 第178-184页 |
| ·研究结论 | 第178-179页 |
| ·教育建议 | 第179-184页 |
| ·藏族大学生的心理健康调查研究的深入 | 第179-180页 |
| ·促进藏族大学生对心理健康的正确认识 | 第180页 |
| ·心理健康教育和民族文化教育相结合,形成正确的文化价值观 | 第180-181页 |
| ·提升藏族大学生乐观水平对心理健康的促进作用 | 第181页 |
| ·加强社会认同对藏族大学生心理健康水平的影响 | 第181-184页 |
| 参考文献 | 第184-204页 |
| 附录 | 第204-214页 |
| 致谢 | 第214-216页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第216页 |
