| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第二章 人文素养的基本内涵 | 第14-19页 |
| ·"人文"思想和人文素养的含义 | 第14-15页 |
| ·"人文"思想及其来源 | 第14-15页 |
| ·人文素养的含义 | 第15页 |
| ·中国古代文化蕴含的人文素养 | 第15-19页 |
| 第三章 吉林省孤儿学校学生人文素养现状分析 | 第19-25页 |
| ·孤儿学生的基本情况 | 第19-21页 |
| ·孤儿的界定 | 第19-20页 |
| ·孤儿的致孤原因 | 第20页 |
| ·孤儿的生存方式 | 第20-21页 |
| ·孤儿学生的人文素养缺失现状分析 | 第21-25页 |
| ·创新意识缺乏,思想贫乏 | 第22页 |
| ·缺失情感支持和行动支持 | 第22-23页 |
| ·自我价值感缺失,自卑感强烈 | 第23页 |
| ·孤儿学生的行为习惯问题 | 第23-25页 |
| 第四章 古典文学与孤儿学生人文素养的培养模式及内容 | 第25-33页 |
| ·吉林省孤儿学校孤儿的培养模式 | 第25-27页 |
| ·一个宗旨和三大内容 | 第26页 |
| ·两种管理和四个阶段 | 第26-27页 |
| ·古典文学教育与孤儿人文素养培养的内容 | 第27-30页 |
| ·学习修身 | 第28-29页 |
| ·学习立德 | 第29-30页 |
| ·古典文学教育与孤儿人文素养分阶段的培养内容 | 第30-33页 |
| ·小学阶段古诗文教学 | 第30-31页 |
| ·初中阶段古诗文教学 | 第31-32页 |
| ·高中阶段古典文学教学 | 第32-33页 |
| 第五章 古典文学教育与孤儿人文素养培养的的策略、方法 | 第33-42页 |
| ·在教学中渗透、引导,提高学生人文素养 | 第33-37页 |
| ·开展阅读文化经典活动,提高学生人文素养 | 第37-40页 |
| ·开展课外活动,提高学生人文素养 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 谢辞 | 第45页 |