高中生语文课堂学习习惯研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| ·选题研究的目的 | 第11页 |
| ·选题研究的意义 | 第11-12页 |
| ·选题研究的现状 | 第12页 |
| ·选题研究的方法 | 第12-14页 |
| 第二章 高中生语文课堂学习习惯 | 第14-21页 |
| ·高中生语文课堂学习的特点 | 第14-16页 |
| ·综合性 | 第14页 |
| ·长期性 | 第14-15页 |
| ·积累性 | 第15页 |
| ·创新性 | 第15-16页 |
| ·高中生语文课堂学习习惯的内涵 | 第16-7页 |
| ·高中生良好语文课堂学习习惯的类别 | 第7-21页 |
| ·读的习惯 | 第7-18页 |
| ·听的习惯 | 第18-19页 |
| ·写的习惯 | 第19页 |
| ·说的习惯 | 第19页 |
| ·思的习惯 | 第19-21页 |
| 第三章 高中生语文课堂学习习惯的现状与成因分析 | 第21-26页 |
| ·高中生语文课堂学习习惯的基本现状 | 第21-24页 |
| ·高中生语文课堂学习习惯差的原因分析 | 第24-26页 |
| ·课程标准强调不够 | 第24页 |
| ·上一阶段没培养到位 | 第24-25页 |
| ·教师习惯素养不高 | 第25页 |
| ·没有显性考查机制 | 第25-26页 |
| 第四章 高中生语文课堂学习习惯的培养 | 第26-53页 |
| ·习惯的形成 | 第26-27页 |
| ·习惯是个人与环境、行为相互影响的结果 | 第26页 |
| ·行为习惯是自我调节的结果 | 第26页 |
| ·习惯是动力定型 | 第26-27页 |
| ·高中生良好语文课堂学习习惯的培养策略 | 第27-29页 |
| ·强调作用 | 第27页 |
| ·明确目标 | 第27-28页 |
| ·要求具体 | 第28页 |
| ·严格督导 | 第28页 |
| ·坚持不懈 | 第28-29页 |
| ·高中生良好语文课堂学习习惯的培养实践研究 | 第29-48页 |
| ·做讲座 | 第29-39页 |
| ·督促 | 第39-46页 |
| ·奖励优秀者 | 第46页 |
| ·与反复现象做斗争 | 第46-48页 |
| ·高中生良好语文课堂学习习惯培养的意义和价值 | 第48-51页 |
| ·提高高中生的语文素养和水平 | 第49-51页 |
| ·有效促进高中生能力发展 | 第51页 |
| ·高中生良好语文课堂学习习惯培养的问题和思考 | 第51-53页 |
| ·时间精力问题 | 第51页 |
| ·研究客观性问题 | 第51-52页 |
| ·后续研究问题 | 第52页 |
| ·推广价值问题 | 第52-53页 |
| 第五章 结语 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间发表论文目录 | 第58-59页 |
| 附录A | 第59-63页 |
| 附录B | 第63-67页 |
| 附录C | 第67-70页 |
