| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| ·选题研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·选题研究的现状 | 第13-15页 |
| ·选题研究的范围和方法 | 第15-17页 |
| 第二章 改制后油田高中学生语文学习现状 | 第17-28页 |
| ·语文学习习惯方面 | 第17-23页 |
| ·语文学习动机方面 | 第23-24页 |
| ·语文学习自主性方面 | 第24-26页 |
| ·语文学习成绩方面 | 第26-28页 |
| 第三章 改制后油田高中和地方高中学生语文学习现状比较 | 第28-39页 |
| ·语文学习习惯方面 | 第28-31页 |
| ·语文学习动机方面 | 第31-32页 |
| ·语文学习自主性方面 | 第32-34页 |
| ·语文学习成绩方面 | 第34-39页 |
| ·基础知识方面 | 第34页 |
| ·阅读方面 | 第34-36页 |
| ·写作方面 | 第36-37页 |
| ·课外常识积累方面 | 第37-39页 |
| 第四章 造成改制后油田高中学生语文学习现状的原因 | 第39-52页 |
| ·教师方面的因素 | 第39-41页 |
| ·教师的学历层次和年龄结构 | 第39-40页 |
| ·教师的科研能力 | 第40-41页 |
| ·家庭方面的因素 | 第41-46页 |
| ·家庭语文学习环境 | 第42-43页 |
| ·家庭经济条件 | 第43-44页 |
| ·父母教养子女的方式 | 第44-46页 |
| ·学生方面的因素 | 第46-48页 |
| ·学生的意志力不同 | 第46-47页 |
| ·学生的心理调节能力不同 | 第47-48页 |
| ·环境方面的因素 | 第48-52页 |
| ·学校大环境不同 | 第48-50页 |
| ·班级小环境不同 | 第50-52页 |
| 第五章 提高改制后油田高中学生语文学习成绩的途径 | 第52-61页 |
| ·培养改制后油田高中学生良好的语文学习习惯 | 第52-53页 |
| ·有针对性地矫正不良学习习惯 | 第52页 |
| ·通过反复的实践训练养成良好习惯 | 第52页 |
| ·发挥榜样的示范作用 | 第52-53页 |
| ·提高改制后油田高中语文教师素养 | 第53-56页 |
| ·语文教师应树立终身学习的理念 | 第53-54页 |
| ·语文教师要树立自己的威信 | 第54-56页 |
| ·激发改制后油田高中学生语文学习的成就动机 | 第56-59页 |
| ·促进学生产生成就动机 | 第56-57页 |
| ·帮助学生获得自我效能感 | 第57页 |
| ·引导学生树立正确的归因观念 | 第57-58页 |
| ·鼓励学生积极参与学习竞赛 | 第58-59页 |
| ·优化改制后油田高中学生的语文学习环境 | 第59-61页 |
| ·环境优化的目标 | 第59页 |
| ·环境优化的方法 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录A 改制后油田高中和地方高中学生语文学习现状调查问卷 | 第66-71页 |
| 附录B 语文教师专业化发展现状调查问卷 | 第71-73页 |