| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 精细动作概念的界定 | 第8页 |
| (三) 文献综述 | 第8-12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、0-3岁婴幼儿精细动作发展的现状分析 | 第13-18页 |
| (一) 现状分析 | 第13-14页 |
| (二) 影响婴幼儿精细动作发展的因素分析 | 第14-18页 |
| 二、婴幼儿精细动作发展的意义 | 第18-22页 |
| (一) 益于婴幼儿生活自理能力的养成 | 第18页 |
| (二) 益于促进婴幼儿认知能力的发展 | 第18-20页 |
| (三) 益于促进婴幼儿神经系统的生长发育 | 第20页 |
| (四) 亲子游戏中的精细动作训练益于促进婴幼儿社会性发展 | 第20-22页 |
| 三、0-3岁婴幼儿精细动作发展阶段特征及其具体训练项目 | 第22-31页 |
| (一) 0-1岁婴幼儿精细动作发展阶段特征及其具体训练项目 | 第22-24页 |
| (二) 1-2岁婴幼儿精细动作发展阶段特征及其具体训练项目 | 第24-27页 |
| (三) 2-3岁婴幼儿精细动作发展阶段特征及其具体训练项目 | 第27-31页 |
| 四、促进0-3岁婴幼儿精细动作发展的原则 | 第31-35页 |
| (一) 活动情景游戏化原则 | 第31页 |
| (二) 活动内容生活化原则 | 第31-32页 |
| (三) 活动方式个别化原则 | 第32-33页 |
| (四) 活动材料安全性原则 | 第33页 |
| (五) 活动环节发展性原则 | 第33-35页 |
| 五、促进0-3岁婴幼儿精细动作发展的策略 | 第35-37页 |
| 1.开展游戏化、自然化的精细动作练习 | 第35页 |
| 2.在精细动作练习中引导幼儿学会观察、学会思考 | 第35页 |
| 3.良好的师生与同伴间的互动是对幼儿进行精细动作练习的有效途径 | 第35-36页 |
| 4.在平等和谐的心理发展环境中逐步树立幼儿进行精细动作的信心 | 第36页 |
| 5.对幼儿进行精细动作的练习应依据每个幼儿的特点因人施教 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |
