| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1. 文献综述 | 第9-17页 |
| ·数概念 | 第9页 |
| ·皮亚杰数概念实验研究 | 第9-11页 |
| ·基数与序数实验研究 | 第10页 |
| ·简单的逻辑关系领会实验 | 第10-11页 |
| ·皮亚杰实验研究结果 | 第11页 |
| ·皮亚杰数概念实验的验证研究现状 | 第11-12页 |
| ·数概念变式实验研究现状 | 第12-14页 |
| ·实验材料变式研究 | 第12-13页 |
| ·实验难度的变式研究 | 第13-14页 |
| ·问题提出 | 第14-16页 |
| ·以往研究中存在的问题和分歧 | 第14-15页 |
| ·要解决的问题 | 第15页 |
| ·研究假设 | 第15-16页 |
| ·研究意义与价值 | 第16-17页 |
| ·理论价值 | 第16页 |
| ·现实意义 | 第16-17页 |
| 2. 研究一：对皮亚杰数概念实验的验证研究 | 第17-25页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·被试 | 第17页 |
| ·材料 | 第17-18页 |
| ·“经典守恒实验”和“形状变换守恒实验”任务材料 | 第17页 |
| ·“数量包含实验”任务材料 | 第17-18页 |
| ·程序 | 第18-19页 |
| ·任务一：经典守恒实验 | 第18页 |
| ·任务二：形状变换守恒实验 | 第18页 |
| ·任务三：数量包含实验 | 第18页 |
| ·测量记录 | 第18-19页 |
| ·结果与分析 | 第19-22页 |
| ·任务一：经典守恒实验完成情况 | 第19页 |
| ·任务二：变换形状守恒实验完成情况 | 第19-20页 |
| ·任务三：数量包含实验完成情况 | 第20-21页 |
| ·儿童解释答案原因的描述统计 | 第21-22页 |
| ·讨论 | 第22-25页 |
| ·守恒实验任务和变换形状守恒任务的验证与比较 | 第22-23页 |
| ·数量包含实验的验证与对比 | 第23页 |
| ·回答正确儿童的思维方式分析 | 第23页 |
| ·回答错误儿童的思维方式分析 | 第23-25页 |
| 3. 研究二：对皮亚杰数概念任务的变式实验研究 | 第25-34页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·被试 | 第25页 |
| ·材料 | 第25-26页 |
| ·不同年龄阶段材料熟悉程度和指导语的变式实验 | 第25页 |
| ·不同年龄阶段任务难度和指导语的变式实验 | 第25-26页 |
| ·指导语的变式改变 | 第26页 |
| ·研究设计 | 第26页 |
| ·程序 | 第26-27页 |
| ·不同年龄阶段材料熟悉程度和指导语的变式实验 | 第27页 |
| ·不同年龄阶段任务难度和指导语的变式实验 | 第27页 |
| ·测量记录 | 第27页 |
| ·结果与分析 | 第27-31页 |
| ·性别与年龄组内差异 | 第27-28页 |
| ·材料熟悉程度对儿童完成实验的影响 | 第28-29页 |
| ·任务难度对儿童完成实验的影响 | 第29-30页 |
| ·主试指导语对儿童完成实验的影响 | 第30-31页 |
| ·讨论 | 第31-34页 |
| ·实验材料熟悉程度对儿童完成任务的影响 | 第31页 |
| ·任务难度对于儿童完成任务的影响 | 第31-32页 |
| ·主试指导语对儿童完成任务的影响 | 第32-34页 |
| 4. 总讨论 | 第34-36页 |
| ·两个研究之间的联系 | 第34页 |
| ·为什么要对实验材料和实验任务难度进行变式实验研究 | 第34-35页 |
| ·为什么考察指导语 | 第35页 |
| ·研究中的不足 | 第35-36页 |
| 5. 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39页 |