| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-35页 |
| 一、问题的提出及意义 | 第9-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-25页 |
| (一) 价值为本的领导文献述评 | 第11-17页 |
| (二) 组织认同的文献综述 | 第17-23页 |
| (三) 价值为本的领导对教师组织认同的影响的文献综述 | 第23-25页 |
| (四) 文献综述小结 | 第25页 |
| 三、核心概念界定和理论基础 | 第25-31页 |
| (一) 核心概念界定 | 第25-28页 |
| (二) 理论基础 | 第28-31页 |
| 四、研究设计及过程 | 第31-35页 |
| (一) 研究目的 | 第31页 |
| (二) 研究假设 | 第31页 |
| (三) 研究方法 | 第31-33页 |
| (四) 研究框架 | 第33-35页 |
| 第二章 价值为本领导对教师组织认同影响的实证分析 | 第35-52页 |
| 一、本研究所用问卷的统计性描述 | 第35-45页 |
| (一) 该研究问卷背景变量的统计性描述 | 第35-36页 |
| (二) 领导方式与组织认同的问卷的信度分析和因子分析 | 第36-45页 |
| 二、价值为本领导与教师组织认同的相关、回归分析 | 第45-52页 |
| (一) 价值为本领导与教师组织认同的相关分析 | 第45-47页 |
| (二) 价值为本领导方式对教师组织认同影响的回归分析 | 第47-50页 |
| (三) 数据分析结论 | 第50-52页 |
| 第三章 分析、建议、总结 | 第52-62页 |
| 一、价值为本领导对教师组织认同影响的理论分析 | 第52-56页 |
| (一) 价值为本领导有助于校长与教师间建立共享价值观,从而增进校长与教师之间的人际互信 | 第52-53页 |
| (二) 价值观的传递有助于提高教师的忠诚度,减少教师的离职率 | 第53-54页 |
| (三) 校长与教师的价值观交换过程揭示了校长与教师之间相互认同的基础,使校长与教师的自我效能感得到最大化实现 | 第54-56页 |
| 二、目前的问题及相关建议 | 第56-60页 |
| (一) 加强校长实施价值为本领导的素质构建 | 第56-58页 |
| (二) 制定价值共享引领下的柔性化的教师管理制度 | 第58-59页 |
| (三) 教师应时刻准备好做推动学校发展的多面手角色 | 第59-60页 |
| 三、总结 | 第60-62页 |
| (一) 研究创新 | 第60页 |
| (二) 研究局限 | 第60页 |
| (三) 未来研究方向 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 中文部分 | 第62-64页 |
| 英文部分 | 第64-66页 |
| 附录 中小学价值为本领导与教师组织认同问卷 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
