基于Unity 3D的初中地理教育游戏设计与应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·基础教育课程改革的需求 | 第7页 |
| ·初中地理新课程标准的要求 | 第7页 |
| ·初中地理课堂现状的客观需求 | 第7-8页 |
| ·研究目的与研究意义 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-12页 |
| ·国外研究现状 | 第8-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-12页 |
| ·研究内容和研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 教育游戏概述 | 第13-17页 |
| ·教育游戏概念界定 | 第13-14页 |
| ·游戏 | 第13页 |
| ·教育游戏 | 第13-14页 |
| ·教育游戏的特征与分类 | 第14-15页 |
| ·教育游戏的特征 | 第14页 |
| ·教育游戏的分类 | 第14-15页 |
| ·教育游戏的理论依据 | 第15-17页 |
| ·建构主义理论 | 第15页 |
| ·游戏化学习理论 | 第15-16页 |
| ·多元智能理论 | 第16-17页 |
| 第三章 教育游戏与初中地理课的整合 | 第17-23页 |
| ·初中地理学习特点 | 第17-18页 |
| ·培养学生正确的学习动机和良好的学习兴趣 | 第17页 |
| ·感性材料支持,培养学生思维能力 | 第17页 |
| ·教师悉心指导 | 第17-18页 |
| ·教育游戏引入初中地理的价值 | 第18-19页 |
| ·提高学习兴趣,激发学习动机 | 第18页 |
| ·丰富课内外知识,促进知识学习 | 第18页 |
| ·培养学生合作意识,提升问题解决能力 | 第18页 |
| ·提供高效的课堂效率 | 第18-19页 |
| ·教育游戏在初中地理中的应用方式 | 第19-20页 |
| ·情境创设,导入新课 | 第19-20页 |
| ·提出问题,引发学生思考 | 第20页 |
| ·自主学习,协作探究 | 第20页 |
| ·全班分享,深化理解 | 第20页 |
| ·游戏体验,检验学习效果 | 第20页 |
| ·课后自由练习,巩固知识点 | 第20页 |
| ·教育游戏在初中地理中的应用策略 | 第20-23页 |
| ·目标明确 | 第20-21页 |
| ·保持严肃性 | 第21页 |
| ·充分发挥教师作用 | 第21页 |
| ·渗透德育教育 | 第21-23页 |
| 第四章 教育游戏的实现 | 第23-37页 |
| ·Unity 3D游戏引擎的介绍 | 第23-29页 |
| ·基本界面介绍 | 第23-24页 |
| ·地形系统介绍 | 第24-27页 |
| ·脚本概述 | 第27-29页 |
| ·游戏设计思路 | 第29页 |
| ·游戏具体实现 | 第29-37页 |
| ·界面制作 | 第29-31页 |
| ·“显示等高线”制作 | 第31-34页 |
| ·“寻宝”游戏制作 | 第34-37页 |
| 第五章 初中地理教育游戏的应用与效果分析 | 第37-43页 |
| ·教学案例的设计 | 第37页 |
| ·教学内容 | 第37页 |
| ·设计意图 | 第37页 |
| ·教学目标 | 第37页 |
| ·教学重点、难点 | 第37页 |
| ·教学过程 | 第37页 |
| ·教学案例的实施 | 第37-39页 |
| ·案例实施的评价 | 第39-43页 |
| ·对学生实施问卷调查的评价 | 第39-40页 |
| ·对学生学习效果分析 | 第40-43页 |
| 第六章 结论与展望 | 第43-45页 |
| ·研究结论 | 第43页 |
| ·研究展望 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 个人简介 | 第51页 |
