远程教学环境中的学习支持服务方法研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景及其意义 | 第8页 |
| ·学习支持服务的发展 | 第8-10页 |
| ·学习支持服务的正式提出 | 第8-9页 |
| ·学习支持服务思想的发展与成熟 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 学习支持服务的概念及相关理论 | 第14-20页 |
| ·基本概念 | 第14-16页 |
| ·学习支持服务的定义 | 第14页 |
| ·学习支持服务的特征 | 第14-15页 |
| ·学习支持服务的分类 | 第15-16页 |
| ·学习支持服务的理论基础 | 第16-17页 |
| ·人本主义学习理论 | 第16页 |
| ·混合学习理论 | 第16页 |
| ·组织行为理论 | 第16-17页 |
| ·学习支持服务系统构建的指导思想 | 第17-18页 |
| ·基于行为主义的信息传递与反馈系统 | 第17页 |
| ·基于认知主义的教学内容设计 | 第17页 |
| ·以建构主义为指导构建学习环境 | 第17-18页 |
| ·本章小结 | 第18-20页 |
| 第三章 学习支持服务中即时消息的应用方法 | 第20-32页 |
| ·QQ 群组在学习支持服务中的应用 | 第20-24页 |
| ·QQ 群的特点及功能 | 第20-21页 |
| ·QQ 群在学习支持中的应用 | 第21-23页 |
| ·QQ 在学习支持中的优缺点 | 第23-24页 |
| ·短信在学习支持服务中的应用 | 第24-26页 |
| ·短信服务的模式 | 第24-25页 |
| ·短信在学习支持中的应用 | 第25-26页 |
| ·短信在学习支持中的优缺点 | 第26页 |
| ·Email 在学习支持服务中的应用 | 第26-29页 |
| ·Email 工作原理及特点 | 第26-28页 |
| ·Email 在学习支持中的应用 | 第28页 |
| ·Email 在学习支持中的优缺点 | 第28-29页 |
| ·BBS 在学习支持中的应用 | 第29-30页 |
| ·BBS 的特点 | 第29页 |
| ·BBS 在学习支持中的应用 | 第29页 |
| ·BBS 在学习支持中的优缺点 | 第29-30页 |
| ·本章总结 | 第30-32页 |
| 第四章 微信公众平台搭建学习支持服务环境 | 第32-42页 |
| ·搭建微信公众平台 | 第32-33页 |
| ·微信公众平台的搭建 | 第32页 |
| ·微信账号信息设置 | 第32-33页 |
| ·教学管理 | 第33-35页 |
| ·用户管理 | 第33-34页 |
| ·教学素材管理 | 第34-35页 |
| ·实时消息与教学消息推送 | 第35-39页 |
| ·实时消息查看 | 第35-36页 |
| ·群发消息 | 第36-37页 |
| ·自动回复 | 第37-39页 |
| ·微信公众平台在学习支持中的优缺点 | 第39-41页 |
| ·本章小结 | 第41-42页 |
| 第五章 基于学习支持服务的教学环境的实现及测试 | 第42-54页 |
| ·系统需求分析 | 第42-43页 |
| ·基于学习支持服务的教学环境的网站界面设计 | 第43-45页 |
| ·界面的概念 | 第43页 |
| ·教学网站界面设计原则 | 第43-44页 |
| ·基于学习支持服务的教学环境的网站界面设计 | 第44-45页 |
| ·主要功能模块的实现 | 第45-50页 |
| ·用户模块 | 第45-46页 |
| ·学习支持服务模块 | 第46-49页 |
| ·教学管理模块 | 第49-50页 |
| ·基于学习支持服务的教学环境测试 | 第50-53页 |
| ·本章小结 | 第53-54页 |
| 第六章 总结与展望 | 第54-56页 |
| ·工作总结 | 第54页 |
| ·展望 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读学位期间的主要成果 | 第62-63页 |
