| 内容摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| (一) 培养学生的化学定量认识视角是中学化学的基本要求 | 第10-11页 |
| (二) 义务教育阶段需将定量认识明确化 | 第11页 |
| (三) 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、研究内容 | 第12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-20页 |
| 一、义务教育阶段化学定量学习要求的研究 | 第14-16页 |
| 二、国内对化学定量能力发展的已有研究分析 | 第16-17页 |
| 三、促进化学定量能力发展的教学策略研究 | 第17-19页 |
| (一) 化学计算的类型 | 第17页 |
| (二) 化学计算的问题情境 | 第17-18页 |
| (三) 化学计算的教学问题 | 第18-19页 |
| 四、研究小结 | 第19-20页 |
| 第三章 义务教育阶段化学定量认识水平的研究 | 第20-47页 |
| 一、义务教育阶段化学定量认识水平框架的建立 | 第20-23页 |
| (一) 义务教育阶段化学定量内容的梳理 | 第20-21页 |
| (二) 化学定量认识水平框架的建立 | 第21-23页 |
| 二、化学定量认识水平框架的实证研究 | 第23-46页 |
| (一) 研究内容 | 第23页 |
| (二) 研究步骤 | 第23-24页 |
| (三) 化学定量认识水平测量工具的开发 | 第24-31页 |
| (四) 定量认识水平测量工具的质量检验及优化 | 第31-46页 |
| 三、化学定量认识水平研究小结 | 第46-47页 |
| 第四章 义务教育阶段学生定量认识水平的评价研究 | 第47-52页 |
| 一、研究目的 | 第47页 |
| 二、研究过程 | 第47-48页 |
| (一) 研究工具 | 第47页 |
| (二) 研究样本 | 第47页 |
| (三) 项目评分 | 第47-48页 |
| (四) 数据分析 | 第48页 |
| 三、研究结果 | 第48-52页 |
| (一) 学生“物质”部分的定量认识水平 | 第48-49页 |
| (二) 学生“溶液”部分的定量认识水平 | 第49-50页 |
| (三) 学生“物质变化”部分的定量认识水平 | 第50-51页 |
| (四) 学生化学定量认识水平 | 第51-52页 |
| 第五章 研究总结 | 第52-56页 |
| 一、研究结论 | 第52-53页 |
| 二、研究启示 | 第53-54页 |
| 三、研究展望 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |