中高职一体化课程体系构建的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1 研究背景和问题的提出 | 第10-11页 |
| ·职业教育因吸引力不足而生源短缺 | 第10页 |
| ·现代职业教育体系的构建和人力资源强国的建设 | 第10-11页 |
| ·中高职课程衔接不畅 | 第11页 |
| 2 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| 3 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| ·中职教育与高职教育 | 第12-13页 |
| ·课程 | 第13页 |
| ·中高职一体化 | 第13-14页 |
| 4 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| ·认知心理学理论 | 第14页 |
| ·终身教育理论 | 第14-15页 |
| ·教育心理学理论 | 第15-16页 |
| 5 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 中高职课程衔接研究的历史回顾与经验启示 | 第17-24页 |
| 1 我国中高职课程衔接研究的历史回顾 | 第17-21页 |
| ·中高职课程衔接问题的研究 | 第17-18页 |
| ·中高职课程不贯通的归因研究 | 第18-19页 |
| ·中高职课程衔接对策研究 | 第19-21页 |
| 2 国外主要发达国家中高职课程衔接的经验与启示 | 第21-24页 |
| ·国外主要发达国家中高职课程衔接的经验 | 第21-23页 |
| ·国外的成功经验对中高职一体化课程体系构建的启示 | 第23-24页 |
| 第三章 中高职一体化的调查与分析 | 第24-38页 |
| 1 调查基本情况介绍 | 第24页 |
| 2 调查结果分析 | 第24-34页 |
| ·中职生调查结果 | 第24-29页 |
| ·高职生调查结果 | 第29-32页 |
| ·教师访谈成果 | 第32-33页 |
| ·中高职一体化的现状 | 第33-34页 |
| 3 中高职一体化课程体系构建的必要性与可行性分析 | 第34-38页 |
| ·中高职一体化课程体系构建的必要性 | 第34-35页 |
| ·中高职一体化课程体系构建的可行性 | 第35-38页 |
| 第四章 构建中高职一体化课程体系的构想和个案研究 | 第38-52页 |
| 1 中高职一体化课程体系构建的构想 | 第38-44页 |
| ·中高职一体化课程体系构建遵循的原则 | 第38-39页 |
| ·人才培养目标一体化 | 第39-40页 |
| ·实行中高职一体化的“2+3”学制 | 第40页 |
| ·课程目标一体化 | 第40-41页 |
| ·课程设置一体化 | 第41-42页 |
| ·中高职一体化课程的实施与保障措施 | 第42-44页 |
| 2 个案研究——以园林专业为例 | 第44-52页 |
| ·构建园林专业中高职一体化的人才培养目标 | 第44-46页 |
| ·园林专业中高职一体化课程结构的基本框架 | 第46-52页 |
| 总结 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 | 第59-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 作者简历 | 第67页 |
