| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| (三) 国内外相关研究综述 | 第10-13页 |
| (四) 概念界定 | 第13-14页 |
| (五) 研究方法 | 第14-16页 |
| 二、英国成人教育的发展历程 | 第16-22页 |
| (一) 民众文化运动阶段 | 第16-17页 |
| (二) 成人教育制度化阶段 | 第17-18页 |
| (三) 成人教育体系化阶段 | 第18-20页 |
| (四) 成人教育终身化阶段 | 第20-22页 |
| 三、20世纪90年代以来英国成人教育政策改革的背景 | 第22-27页 |
| (一) 知识经济带来的挑战 | 第22-23页 |
| (二) 政治变革的必要措施 | 第23-25页 |
| (三) 终身教育思想的推进 | 第25-27页 |
| 四、20世纪90年代以来英国成人教育政策的展开 | 第27-37页 |
| (一) 开启以市场为主导的成人教育阶段 | 第27-30页 |
| (二) 构建以提高技能水平为重点的政策框架阶段 | 第30-33页 |
| (三) 深化改革16岁以上青年人继续教育和培训阶段 | 第33-35页 |
| (四) 细化管理,提高成人技能与培训效率阶段 | 第35-37页 |
| 五、20世纪90年代以来英国推进成人教育发展的主要措施 | 第37-43页 |
| (一) 整合16岁以上青年人继续教育与技能培训行政管理体系 | 第37-38页 |
| (二) 为成人学习提供资金和途径上的支持 | 第38-40页 |
| (三) 建立继续教育与职业培训的督导框架 | 第40-43页 |
| 六、20世纪90年代以来英国成人教育政策展开的特点 | 第43-45页 |
| (一) 通过相关政策法规的颁布保障成人教育的持续发展 | 第43页 |
| (二) 内容上强调与工作相关的知识和技能的提升 | 第43-44页 |
| (三) 调动利益各方参与成人教育活动 | 第44-45页 |
| 七、20世纪90年代以来英国成人教育政策改革对我国的启示 | 第45-47页 |
| (一) 建立健全成人教育的政策法规以保障其可持续发展 | 第45页 |
| (二) 调整成人教育内容以培养更多实用性人才 | 第45-46页 |
| (三) 加大政府投资调动利益各方积极参与成人教育活动 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
