| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 一、 绪论 | 第12-18页 |
| （一） 研究背景与目的 | 第12-13页 |
| 1. 研究背景 | 第12页 |
| 2. 研究目的 | 第12-13页 |
| （二） 研究综述 | 第13-17页 |
| 1. 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 2. 国内研究综述 | 第14-17页 |
| （三） 研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| 1. 研究思路 | 第17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 二、 情感教育的基本概念及理论依据 | 第18-22页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第18-19页 |
| 1. 关于情感的界定 | 第18页 |
| 2. 关于情感教育的界定 | 第18-19页 |
| 3. 关于高中散文的界定 | 第19页 |
| （二） 情感教育的理论依据 | 第19-22页 |
| 1. 情感教育的心理学依据 | 第19-20页 |
| 2. 苏霍姆林斯基的情感教育思想 | 第20页 |
| 3. 语文课标对于情感教育的阐述 | 第20-22页 |
| 三、 高中散文教学中实施情感教育的重要性 | 第22-27页 |
| （一） 情感教育的价值 | 第22-25页 |
| 1. 情感教育之于学生发展的价值 | 第22-24页 |
| 2. 情感教育之于社会的价值 | 第24-25页 |
| （二） 高中散文教学应重视情感教育 | 第25-27页 |
| 1. 高中语文教学应重视情感教育 | 第25页 |
| 2. 高中散文作品在高中语文教材中的比例分析 | 第25-26页 |
| 3. 高中散文教学应重视情感教育 | 第26-27页 |
| 四、 高中散文教学中实施情感教育存在的问题及原因 | 第27-33页 |
| （一） 高中散文教学中实施情感教育存在的问题 | 第27-29页 |
| 1. 高中散文教学中存在着重知轻情的现象 | 第27-28页 |
| 2. 高中散文课堂教学模式陈旧 | 第28-29页 |
| 3. 多媒体等现代化手段的过多使用 | 第29页 |
| （二） 高中散文教学中实施情感教育存在问题的原因 | 第29-33页 |
| 1. 教师教育理念相对滞后 | 第29-30页 |
| 2. 学生的主体地位没有受到重视 | 第30-31页 |
| 3. 高中学生散文学习兴趣不高 | 第31页 |
| 4. 传统的评价方式的影响 | 第31-33页 |
| 五、 高中散文教学中实施情感教育的策略 | 第33-47页 |
| （一） 高中散文教学中实施情感教育的条件 | 第33-39页 |
| 1. 散文作品中的情感是实施情感教育的基础 | 第33-36页 |
| 2. 教师的情感是高中散文教学中实施情感教育的动力 | 第36-38页 |
| 3. 学生的情感是高中散文教学中实施情感教育的保证 | 第38-39页 |
| （二） 高中散文教学中实施情感教育的策略 | 第39-47页 |
| 1. 转变教师观念，重视学生情感 | 第39-40页 |
| 2. 营造课堂氛围，发挥学生主体性 | 第40-41页 |
| 3. 创设教学情境，调动学生兴趣 | 第41-42页 |
| 4. 披文入情，与文本对话 | 第42-43页 |
| 5. 品味散文语言，领悟作品情感 | 第43-44页 |
| 6. 通过教学语言，点燃学生情感 | 第44-45页 |
| 7. 改变评价方式，加强情感评价 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |