| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 一、 绪论 | 第9-13页 |
| （一） 选题背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10页 |
| 1． 理论意义 | 第10页 |
| 2． 实践意义 | 第10页 |
| （三） 相关文献综述 | 第10-12页 |
| 1． 国内外阅读理论研究现状 | 第10-11页 |
| 2． 国内外阅读实证研究现状 | 第11-12页 |
| （四） 研究思路及方法 | 第12-13页 |
| 1． 调查对象 | 第12页 |
| 2． 研究方法 | 第12-13页 |
| 二、 课外阅读及其价值分析 | 第13-16页 |
| （一） 相关概念界定 | 第13-14页 |
| 1． 阅读 | 第13页 |
| 2． 课外阅读 | 第13-14页 |
| （二） 语文课外阅读的价值 | 第14-16页 |
| 1． 提升学生的综合素养 | 第14-15页 |
| 2． 提高语文教学的有效性 | 第15-16页 |
| 三、 初中生课外阅读的现状 | 第16-26页 |
| （一） 调查问卷及访谈结果呈现 | 第16-21页 |
| 1． 调查问卷结果呈现 | 第16-20页 |
| 2． 访谈结果呈现 | 第20-21页 |
| （二） 中考语文试题卷语文阅读得分状况分析 | 第21-23页 |
| 1． 积累与运用——《名著阅读》部分得分状况 | 第21-22页 |
| 2． 文言文阅读部分得分状况 | 第22页 |
| 3． 现代文阅读部分得分状况 | 第22-23页 |
| （三） 语文课堂阅读教学与课外阅读的链接状况分析 | 第23-24页 |
| 1． 语文课堂阅读与课外阅读的关系 | 第23-24页 |
| 2． 语文课堂阅读教学与课外阅读链接状况的课例分析 | 第24页 |
| （四） 喀什市社会图书资源状况呈现 | 第24-26页 |
| 1． 图书馆机构自身存在的问题 | 第24-25页 |
| 2． 初中学生利用图书资源的问题 | 第25-26页 |
| 四、 初中生课外阅读存在的问题及原因分析 | 第26-30页 |
| （一） 喀什市初中生课外阅读存在的问题 | 第26-28页 |
| 1． 对课外阅读存在态度上的偏颇 | 第26页 |
| 2． 阅读兴趣和良好的阅读习惯缺失 | 第26页 |
| 3． 阅读内容的整体品味不高 | 第26-27页 |
| 4． 阅读无序、低效 | 第27页 |
| 5． 阅读思维能力不高 | 第27-28页 |
| （二） 原因分析 | 第28-30页 |
| 1． 家庭、学校、教师等课外阅读观念淡薄 | 第28页 |
| 2． 教师缺乏阅读理论知识 | 第28-29页 |
| 3． 阅读评价体系不健全 | 第29页 |
| 4． 阅读保障体系不完善 | 第29-30页 |
| 五、 改善初中生课外阅读的策略建议 | 第30-49页 |
| （一） 改善课外阅读微观环境 | 第30-34页 |
| 1． 家庭方面 | 第30-31页 |
| 2． 社会方面 | 第31-33页 |
| 3． 学校方面 | 第33-34页 |
| （二） 借鉴课外阅读模式方法 | 第34-36页 |
| 1． 借鉴课外阅读模式 | 第34-35页 |
| 2． 从古代传统经典中找寻阅读方法 | 第35页 |
| 3． 阅读活动化 | 第35-36页 |
| （三） 开发课外阅读特色资源 | 第36-39页 |
| 1． 选取地方特色阅读材料或地方籍作家的经典作品 | 第36-37页 |
| 2． 专题阅读、拓展阅读、中华经典诵读 | 第37-39页 |
| （四） 提升课外阅读指导力量 | 第39-41页 |
| 1． 为教师创造阅读空间 | 第39-40页 |
| 2． 增强教师自我效能感 | 第40-41页 |
| （五） 更新课外阅读平台 | 第41-42页 |
| （六） 优化课堂阅读教学过程 | 第42-49页 |
| 1． 通过初读感知，训练学生整体阅读的能力 | 第42-43页 |
| 2． 通过研读理解，训练学生阅读的思维能力 | 第43-46页 |
| 3． 话语权下放，锻炼学生表述能力 | 第46-47页 |
| 4． 鼓励学生个性化和创造性阅读，锻炼鉴赏与评价的能力 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |