| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| ·研究缘起 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·研究内容及研究方法 | 第11-14页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 第二章 研究综述 | 第14-20页 |
| ·关于明德模式 | 第14页 |
| ·关于提问教学 | 第14-17页 |
| ·提问的重要性 | 第14-15页 |
| ·提问的类型 | 第15-16页 |
| ·提问的功能和作用 | 第16页 |
| ·提问的策略 | 第16-17页 |
| ·关于 ACC | 第17-18页 |
| ·创新之处 | 第18-20页 |
| 第三章 ACC 汉语教学下的课堂提问 | 第20-34页 |
| ·调查阶段 | 第20-26页 |
| ·小班课和单班课的特点 | 第20-21页 |
| ·小班课和单班课的教学流程 | 第21-26页 |
| ·实验阶段 | 第26-28页 |
| ·分析阶段 | 第28-34页 |
| ·从提问技巧分析 | 第28-30页 |
| ·从问题回答的分配分析 | 第30-34页 |
| 第四章 结语 | 第34-38页 |
| ·结论 | 第34-35页 |
| ·局限性 | 第35页 |
| ·提问教学中存在的不足和对今后的启示 | 第35-36页 |
| ·展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |