| Acknowledgements | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 1. Introduction | 第12-17页 |
| ·Background of the study | 第12-13页 |
| ·Objectives and significance | 第13-15页 |
| ·Objectives | 第13-14页 |
| ·Significance | 第14-15页 |
| ·Organization of the thesis | 第15-17页 |
| 2. Literature Review | 第17-27页 |
| ·A general introduction of relevant theories | 第17-25页 |
| ·Constructivism | 第17-20页 |
| ·Input hypothesis and output hypothesis | 第20-23页 |
| ·Multiple intelligences theory | 第23-25页 |
| ·Studies on the module-specific curriculum model in China | 第25-27页 |
| 3. Application of Module-Specific Curriculum Model | 第27-34页 |
| ·The application of module-specific curriculum model in English class | 第27-28页 |
| ·Investigation for practical use of module-specific curriculum model | 第28-34页 |
| ·Research questions | 第29页 |
| ·Subjects | 第29-30页 |
| ·Instruments | 第30-31页 |
| ·Data collection procedures | 第31-34页 |
| 4. Results and Discussion | 第34-53页 |
| ·Results | 第34-43页 |
| ·Results and analyses of class observation | 第34-36页 |
| ·Results and analyses of questionnaires | 第36-41页 |
| ·Results and analyses of interviews | 第41-43页 |
| ·Features, functions, advantages and disadvantages of the module-specific curriculum model | 第43-48页 |
| ·Features of the module-specific curriculum model | 第43-44页 |
| ·Functions of the module-specific curriculum model | 第44-45页 |
| ·Advantages and disadvantages of the module-specific curriculum model | 第45-48页 |
| ·Teachers' attitude toward the module-specific curriculum model | 第48-50页 |
| ·Attitude toward the module-specific curriculum model | 第50-51页 |
| ·Changes of students' practical English ability | 第51-53页 |
| 5. Conclusion | 第53-58页 |
| ·Major findings | 第53-54页 |
| ·Implications from research results | 第54-56页 |
| ·Challenges | 第54-55页 |
| ·Future improvement | 第55-56页 |
| ·Limitations | 第56页 |
| ·Suggestions | 第56-58页 |
| Bibliography | 第58-62页 |
| Appendices | 第62-76页 |
