| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| ·选题缘起 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-13页 |
| ·幼儿教师国家级培训 | 第11-12页 |
| ·农村幼儿教师 | 第12-13页 |
| ·实效性 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| ·关于国家级培训的研究 | 第13-15页 |
| ·关于农村幼儿教师培训的研究 | 第15-18页 |
| ·相关理论 | 第18-20页 |
| ·终身教育理论 | 第18页 |
| ·成人学习理论 | 第18-19页 |
| ·教师专业发展理论 | 第19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·研究的创新与不足 | 第20-22页 |
| 第2章 研究设计 | 第22-28页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究对象的选择 | 第22-24页 |
| ·调查问卷研究对象的选择 | 第22页 |
| ·访谈研究对象的选择 | 第22-24页 |
| ·研究内容 | 第24-25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·研究工具的编制及施测 | 第26-28页 |
| ·调查问卷的编制及施测 | 第26-27页 |
| ·访谈问题的编制及施测 | 第27-28页 |
| 第3章 幼儿教师国家级培训实效性分析 | 第28-48页 |
| ·评价幼师国培置换脱产研修项目实效性的判断依据 | 第28-29页 |
| ·幼师国培置换脱产研修项目实效性的调查结果与分析 | 第29-48页 |
| ·问卷调查中受训学员基本概况 | 第29-30页 |
| ·培训的实际效果 | 第30-37页 |
| ·培训项目经验 | 第37-41页 |
| ·培训存在问题及不足 | 第41-48页 |
| 第4章 幼儿教师国家级培训问题及实效性影响因素探究 | 第48-54页 |
| ·国培项目宗旨的理解程度影响培训的实施和整体效果 | 第48-49页 |
| ·管理团队的管理机制和服务水平影响培训的运作效率 | 第49-51页 |
| ·培训实施过程的具体落实影响培训整体性功能的发挥 | 第51-52页 |
| ·受训学员的主观态度影响其主体性和创造性的发挥 | 第52-54页 |
| 第5章 提高幼儿教师国家级培训实效性的建议 | 第54-68页 |
| ·加深理解幼师国培项目宗旨,落实各自职责与任务 | 第54-55页 |
| ·明确学员遴选的重要性,完善遴选机制 | 第55-56页 |
| ·深度调研培训对象需求,拟定适合需求的具体培训目标 | 第56-58页 |
| ·了解学员需求 | 第56-57页 |
| ·拟定项目具体培训目标 | 第57-58页 |
| ·优化课程设置,提高对农村学前教育的针对性 | 第58-66页 |
| ·课程设置 | 第58-61页 |
| ·专家团队 | 第61-63页 |
| ·培训方式 | 第63-66页 |
| ·注重培训中的交流反馈,做好培训效果评价工作 | 第66页 |
| ·抓好服务保障工作,提供良好学习生活条件 | 第66-68页 |
| 结束语 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 附录 | 第76-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第92页 |