基于图形组织者的高中化学学习研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| ·研究背景及意义 | 第7-8页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·研究方法及论文架构 | 第8-11页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| ·论文构架 | 第9-11页 |
| 第2章 图形组织者的文献综述 | 第11-19页 |
| ·图形组织者的概念及国内外现状分析 | 第11-13页 |
| ·图形组织者的概念 | 第11页 |
| ·国内外现状分析 | 第11-13页 |
| ·图形组织者的分类 | 第13-15页 |
| ·概念图 | 第13页 |
| ·思维导图 | 第13-14页 |
| ·鱼骨图 | 第14-15页 |
| ·维恩图 | 第15页 |
| ·比较和对照图,蜘蛛图 | 第15页 |
| ·图形组织者的相关理论 | 第15-19页 |
| ·认知同化理论 | 第15-16页 |
| ·有意义学习 | 第16页 |
| ·先行组织者 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17页 |
| ·知识可视化理论 | 第17-19页 |
| 第3章 基于图形组织者的高中化学教学实践 | 第19-29页 |
| ·研究方案的确立 | 第19-20页 |
| ·研究对象和方法 | 第19页 |
| ·研究目标 | 第19页 |
| ·完成课题必备的条件 | 第19页 |
| ·可能遇到的困难和问题以及解决的措施 | 第19-20页 |
| ·研究时间 | 第20页 |
| ·应用图形组织者进行教学的具体实践 | 第20-29页 |
| ·以事实性知识《Na的性质和用途》为例的教学设计 | 第20-23页 |
| ·传统教学设计与运用图形组织者教学设计的对比 | 第23-28页 |
| ·课堂当中的图形组织者实例 | 第28-29页 |
| 第4章 图形组织者对化学学习效果提高的调查 | 第29-47页 |
| ·调查问卷及调查汇总 | 第29-45页 |
| ·研究前后成绩对比 | 第45页 |
| ·访谈调查 | 第45-47页 |
| 第5章 结论与建议 | 第47-51页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| ·建议 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第57页 |
