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高中语文新课程“人教版”必修教材助学系统研究

内容摘要第1-5页
Abstract第5-9页
第一章 国内外语文教材助学系统研究综述第9-16页
 第一节 语文教材助学系统概述第9-10页
 第二节 国内外研究现状分析第10-15页
  1. 关于语文教材助学系统编写原则的讨论第10-11页
  2. 关于语文教材助学系统各组成部分的研究第11-14页
  3. 关于语文教材助学系统的综合研究第14-15页
 第三节 高中语文新课程"人教版"必修教材助学系统研究意义第15-16页
第二章 高中语文教材助学系统介绍第16-28页
 第一节 语文教材助学系统的历史演进第16-19页
  1. 古代语文教材助学系统概观第16-17页
  2. 现代语文教材助学系统概观第17-19页
 第二节 高中语文教材助学系统的地位和功能第19-20页
 第三节 高中语文新课程"人教版"必修教材评介第20-21页
 第四节 高中语文新课程"人教版"必修教材助学系统评介第21-28页
  1. "阅读理解"部分的助学系统概述第22-24页
  2. "表达交流"部分概述第24-25页
  3. "梳理探究"部分概述第25-26页
  4. "名著导读"部分概述第26-28页
第三章 国外语文教材助学系统评介第28-39页
 第一节 国外语文教材助学系统特点概述第28-36页
  1. 英国语文教材助学系统特点概述第28-30页
  2. 美国语文教材助学系统特点概述第30-33页
  3. 俄罗斯语文教材助学系统特点概述第33页
  4. 德国语文教材助学系统特点概述第33-35页
  5. 芬兰语文教材助学系统特点概述第35-36页
 第二节 国内外语文教材助学系统对比第36-39页
  1. 国外语文教材助学系统形式多样第36页
  2. 国外语文教材助学系统语言更加生动第36-37页
  3. 国外语文教材助学系统重视家庭和社会的教育作用第37页
  4. 国外语文教材助学系统重视批判性思维能力的培养和提高第37页
  5. 国外语文教材注重学生独立学习能力和思考能力的锻炼第37-38页
  6. 国外语文教材助学系统注重学生口头表达能力和视听能力的锻炼第38页
  7. 国外语文教材助学系统注重加强学生所学知识与实际生活的联系第38-39页
第四章 高中语文新课程"人教版,,必修教材助学系统思考第39-48页
 第一节 高中语文新课程"人教版"必修教材助学系统编制理论思考第39-43页
  1. 关于编制理论的分析第39-41页
  2. 关于编制理论的建议第41-43页
 第二节 高中语文新课程"人教版"必修教材助学系统编写方式思考第43-45页
  1. 编写方式多样化第43-44页
  2. 注重习题的情境性第44页
  3. 注重习题的趣味性第44页
  4. 注重习题的生活性第44页
  5. 单元提示注重引导性第44-45页
 第三节 高中语文新课程"人教版"必修教材助学系统编写内容思考第45-48页
  1. 编写语言应该更加生动第45页
  2. 适当加入语法知识的学习第45页
  3. 习题中应该多一些批判性的题目第45页
  4. 表达与交流部分多一些口头表达的题目第45-46页
  5. 作文练习应该提倡学生自由写作第46页
  6. 习题设置应该体现国际视野第46-47页
  7. 习题和研讨部分可以加入一些家庭成员参与的模式第47页
  8. 名著导读部分可以适当扩充第47-48页
第五章 高中语文新课程"人教版"必修教材助学系统应用方面的思考第48-51页
 第一节 角度一:施教者第48-50页
  1. 重视教材的助学系统第48页
  2. 合理地应用教材的助学系统第48-50页
 第二节 角度二:受教者第50-51页
  1. 重视教材中的助学系统第50页
  2. 努力配合教师的引导第50-51页
结语第51-53页
参考文献第53-56页
致谢第56页

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