| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| CONTENTS | 第11-15页 |
| 第一章 绪论 | 第15-26页 |
| ·研究背景 | 第15-16页 |
| ·问题的提出 | 第16-17页 |
| ·研究目的和意义 | 第17-18页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·研究现状 | 第18-23页 |
| ·农村留守儿童研究现状 | 第18-21页 |
| ·性教育现状 | 第21-22页 |
| ·农村留守儿童的性教育研究现状 | 第22-23页 |
| ·概念界定 | 第23-26页 |
| ·留守儿童与非留守儿童 | 第23-24页 |
| ·农村留守儿童和农村非留守儿童 | 第24页 |
| ·农村留守初中生与农村非留守初中生 | 第24-25页 |
| ·青春期 | 第25页 |
| ·性教育 | 第25-26页 |
| 第二章 研究思路与方法 | 第26-29页 |
| ·研究思路 | 第26-27页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究内容 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26-27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·文献分析法 | 第27页 |
| ·问卷调查法 | 第27页 |
| ·访谈法 | 第27页 |
| ·观察法和案例分析法 | 第27-28页 |
| ·研究步骤 | 第28-29页 |
| ·选取研究对象 | 第28页 |
| ·调查过程 | 第28-29页 |
| 第三章 调查结果与分析 | 第29-69页 |
| ·被试学生基本情况 | 第29-30页 |
| ·调查问卷结果及分析 | 第30-42页 |
| ·留守初中生的性生理情况 | 第30-31页 |
| ·留守初中生的性知识储备情况 | 第31-35页 |
| ·留守初中生的性心理情况 | 第35-37页 |
| ·学生对性教育的反馈情况 | 第37-42页 |
| ·学生基本信息对农村留守初中生性教育的影响分析 | 第42-54页 |
| ·农村留守初中生性教育的性别差异检验 | 第43-50页 |
| ·农村留守初中生性教育的年级差异检验 | 第50-53页 |
| ·监护类型与农村留守初中生性教育的差异检验 | 第53-54页 |
| ·农村留守初中生与农村非留守初中生的性教育差异检验 | 第54-63页 |
| ·留守与非留守与性心理的差异检验 | 第54-58页 |
| ·留守与非留守与性知识情况的差异检验 | 第58-61页 |
| ·留守与非留守与学校和家庭性教育的差异检验 | 第61-63页 |
| ·留守初中生案例分析 | 第63-65页 |
| ·研究结论 | 第65-69页 |
| 第四章 农村留守初中生性教育的建议与对策 | 第69-78页 |
| ·学校教育 | 第69-74页 |
| ·教师提高认识 | 第69页 |
| ·确定教育内容 | 第69-70页 |
| ·编写有效教材 | 第70页 |
| ·加强师资培训 | 第70页 |
| ·设立专门课程 | 第70-71页 |
| ·各科潜移默化 | 第71页 |
| ·开展主题班会 | 第71-72页 |
| ·开办专题讲座 | 第72页 |
| ·开办家长学校 | 第72页 |
| ·重视同伴教育 | 第72-73页 |
| ·指导学生阅读 | 第73页 |
| ·开通咨询热线 | 第73-74页 |
| ·家庭教育 | 第74-75页 |
| ·转变传统性教育观念 | 第74页 |
| ·构建和谐的亲子关系 | 第74页 |
| ·提高自身性教育水平 | 第74-75页 |
| ·社会教育 | 第75-76页 |
| ·确定专门机构 | 第75页 |
| ·培养专业师资 | 第75页 |
| ·政府给予重视 | 第75-76页 |
| ·净化社会环境 | 第76页 |
| ·多渠道地普及 | 第76页 |
| ·研究中存在的不足 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 附录 1 | 第85-87页 |
| 附录 2 | 第87-89页 |