| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、 研究缘起： | 第10页 |
| （一） 传统节日是人类文化的重要组成部分 | 第10页 |
| （二） 语文是文化传承的载体 | 第10页 |
| （三） 传统节日文化是重要的语文课程资源 | 第10页 |
| （四） 传统节日受到“洋节日”的冲击 | 第10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-12页 |
| （一） 语文课程标准提倡传统文化教育 | 第11页 |
| （二） 专家学者对语文教育与传统文化关系的研究 | 第11-12页 |
| 三、 研究内容 | 第12-13页 |
| 四、 研究方法 | 第13页 |
| 五、 研究意义 | 第13-14页 |
| （一） 弘扬民族精神 | 第13页 |
| （二） 提高德育功能 | 第13页 |
| （三） 促进学生语文学习的生活化 | 第13-14页 |
| 第二章 关于学生群体对传统节日认知程度的调查及原因分析 | 第14-27页 |
| 一、 关于高中生对传统节日认知程度的调查结果与分析 | 第14-25页 |
| （一） 对传统节日的基本认知程度调查 | 第14-17页 |
| （二） 对传统节日态度的调查 | 第17-22页 |
| （三） 对西方节日态度的调查 | 第22-24页 |
| （四） 对传统节日文化与语文学习关系的认识调查 | 第24-25页 |
| 二、 原因分析 | 第25-27页 |
| （一） 语文教学的弱化 | 第26页 |
| （二） 社会导向 | 第26页 |
| （三） 家庭传统节日氛围淡薄 | 第26页 |
| （四） 学生自身原因 | 第26-27页 |
| 第三章 传统节日文化是重要的课程资源 | 第27-37页 |
| 一、 相关概念 | 第27-28页 |
| （一） 传统节日 | 第27页 |
| （二） 文化的含义 | 第27页 |
| （三） 传统文化的含义 | 第27-28页 |
| （四） 传统节日文化的含义 | 第28页 |
| （五） 传统节日文化的研究价值 | 第28页 |
| 二、 传统节日文化是重要的课程资源 | 第28-37页 |
| （一） 课程资源 | 第28-29页 |
| （二） 语文教材蕴涵丰富的传统节日文化 | 第29-34页 |
| （三） 传统节日文化作为宝贵的语文课程资源 | 第34-37页 |
| 第四章 加强语文教学中传统节日文化教育力度的策略研究 | 第37-40页 |
| 一、 培养学生学习传统节日文化的学习心理 | 第37页 |
| 二、 语文教师要增强文化意识，丰富文化知识 | 第37页 |
| 三、 开设校本课程、选修课 | 第37-38页 |
| 四、 开展读书报告会 | 第38-39页 |
| 五、 开展传统节日文化专题讲座 | 第39页 |
| 六、 举办传统节日文化知识竞赛 | 第39页 |
| 七、 开展传统节日文化研究综合性学习活动 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
