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主体性教育的困境与出路--以马克思关于人的主体性理论为视角

内容摘要第1-6页
Abstract第6-9页
引言第9-12页
 (一) 选题的目的与意义第9页
 (二) 相关研究现状综述第9-12页
 (三) 研究思路和方法第12页
 (四) 研究的重点难点和创新点第12页
一、 马克思关于人的主体性理论的建构第12-20页
 (一) 西方主体性思想的历史回顾第13-16页
 (二) 马克思对主体及主体性的界定第16-19页
 (三) 人的主体性发展是人全面发展的核心第19-20页
二、 主体性教育实施之必然第20-24页
 (一) 何为主体性教育?第20-21页
 (二) 主体性教育的基本特征第21-23页
 (三) 弘扬主体性是教育实践的必然选择第23-24页
三、 当前我国教育的困境与反思第24-31页
 (一) 我国教育实践中人的主体性的缺失第24-28页
 (二) 现实教育的主体性反思第28-31页
四、 从加强主体性教育着手改革现实教育第31-41页
 (一) 改革教育的“无人”局面第31-33页
 (二) 改革课堂教学,培育学生的主体素质第33-35页
 (三) 从主体性与主体间性的关系看师生关系第35-36页
 (四) 应试教育、主体性教育、素质教育与中国的教育未来第36-41页
结束语第41-42页
参考文献第42-44页
致谢第44页

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