| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-19页 |
| 1 创造性思维概念的界定 | 第11页 |
| 2 创造性思维研究的起源 | 第11-12页 |
| 3 创造性思维的理论研究 | 第12-15页 |
| ·认知领域理论 | 第12-14页 |
| ·脑神经科学领域理论 | 第14-15页 |
| ·发展生态化理论 | 第15页 |
| 4 创造性思维的发展特点的相关研究 | 第15页 |
| 5 近年来对创造性思维发展水平影响因素的相关研究 | 第15-17页 |
| ·创造性思维与人格的相关研究 | 第15-16页 |
| ·创造性思维与家庭教养方式的相关研究 | 第16-17页 |
| ·借助仪器对创造性思维进行的相关研究 | 第17页 |
| ·其他领域的研究 | 第17页 |
| 6 小学生创造性思维的测量 | 第17-18页 |
| ·托兰斯《明尼苏达创造性思维测验》 | 第17-18页 |
| ·黄希庭创造性思维能力测验试卷 | 第18页 |
| 7 本研究的目的与假设 | 第18-19页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究假设 | 第18-19页 |
| 第二章 实证研究 | 第19-23页 |
| 1 研究方法 | 第19-20页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究工具与材料 | 第19-20页 |
| 2 研究程序 | 第20-22页 |
| ·小学生创造性思维发展特点的研究程序 | 第20-22页 |
| ·小学生人格测评问卷 | 第22页 |
| ·小学生父母教养方式评价量表 | 第22页 |
| 3 研究分析与统计 | 第22-23页 |
| 第三章 研究结果 | 第23-32页 |
| 1 小学生人格问卷测验 | 第23-24页 |
| ·小学生人格问卷的信度 | 第23页 |
| ·小学生人格问卷的效度 | 第23-24页 |
| 2 父母教养方式评价量表的检验 | 第24-25页 |
| ·父母教养方式评价量表的信度 | 第24页 |
| ·父母教养方式评价量表的效度 | 第24-25页 |
| 3 小学生人格特征能够有效地预测其创造性思维的发展水平 | 第25-26页 |
| ·小学生创造性思维发展水平与其人格的相关分析 | 第25-26页 |
| ·小学生人格维度中的智能特征和亲社会性思维其创造性思维的发展水平 | 第26页 |
| 4 小学生父母教养方式能够有效地预测其创造性思维的发展水平 | 第26-29页 |
| ·小学生创造性思维发展水平与其家庭教养方式的相关分析 | 第26-28页 |
| ·小学生父母教养方式中的相关维度影响其创造性思维的发展 | 第28-29页 |
| 5 小学生创造性思维发展总分及各维度的年级、性别差异检验 | 第29-32页 |
| 第四章 讨论 | 第32-37页 |
| 1 小学生创造性思维发展的特点 | 第32-33页 |
| ·小学生创造性思维发展的年级特点 | 第32页 |
| ·小学生创造性思维发展的性别特点 | 第32-33页 |
| 2 小学生人格特征、父母教养方式影响其创造性思维的发展水平 | 第33-35页 |
| ·小学生人格特征影响其创造性思维的发展水平 | 第33-34页 |
| ·小学生父母教养方式影响其创造性思维发展的水平 | 第34-35页 |
| 3 本研究的局限及未来研究方向 | 第35-37页 |
| ·扩展研究的地域范围，增加被试数量 | 第35-36页 |
| ·多种研究方法相结合 | 第36页 |
| ·选取更多变量进行研究 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 A 小学生创造性思维实验 | 第42-43页 |
| 附录 B 父母教养方式评价量表(EBMU) | 第43-49页 |
| 附录 C 小学生创造性思维预实验、正式实验图片 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
